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프로그램의 목표
1. 상호존중하기
2. 가족과 즐거운 시간 갖기
3. 격려와 용기 주기
4. 사랑 표시하기
2) 프로그램의 내용
1. 어린이 행동의 이해
2. 자녀 이해와 부모 자신의 이해
3. 자신감과 자아존중감 길러주기
4. 의사소통 I : 효
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교육과 지도의 실제, 양서원
4. 문교부(1983), 성교육 지도자료
5. 박효정(1998), 정신지체아동의 성교육, 국립특수교육원, 특수학교(급) 초등1급 정교사 과정 연수교재
6. 신현달(1996), 정신지체아의 성교육 프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교
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교육 프로그램을 통한 지도
II. 영재 학생 상담
1. 영재아 상담의 특성
2. 영재 상담의 목표
3. 영재 학생 상담내용
III. 영재 학부모 상담
1. 영재 자녀를 양육하는데 스스로 부적합하다고 느끼는 영재 부모들의 이유
2. 영재 부모의 고
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프로그램 적용
2) 노인부양을 위한 가족생활 교육
3) 저출산과 고령화 문제에 따른 가족생활 교육
(1) 아버지의 교육 프로그램 적용
(2) 산모, 신생아 도우미 프로그램 적용
(3) 모유 수유 지원 프로그램 적용
4) 한부모 가족을 위한 가
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교육은 사회와 공공정책의 최대 관심사인 것이다.
1차 대전이후 6세 이하 유아들이 부모와 떨어져 여러 상황에서 많은 시간을 보내왔으나, 2차대전이 발발했을 때는 여성의 인력을 이용하기 위해서 정부가 유아교육 프로그램에 지원을 하게
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교육할 것이다. 더불어 가족교육 프로그램의 교육방법은 다음과 같이 구성될 수 있다. 해당 교육은 그룹 교육으로 가족 구성원 전체가 참여하는 그룹 교육을 통해 가족 간의 소통과 교감을 강화하고, 부모들이 자녀 양육에 대한 정보를 다양
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자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할과 부모교육의 방향성에 대해 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 가족 증가현상에 대한 원인 및 현상
2. 다문화가족의 현황
3. 다문화가족의 문제점
4. 다문화가족에서 자녀의 성
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교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서) 정현숙 저 | 신정 | 2016.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 유형 중 결혼준비교육 분야와 사례를 정리
2. 결혼준비교육 프로그램을 계획하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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부모의 존재감 확인시키기
(4) 학교폭력에 대처하는 부모의 자세
2) 유아교육기관의 역할
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
(3) 학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참
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교육 지원을 통해 자녀의 학습을 돕는 방안도 필요하다. 학원과 연계하여 사교육비의 일부를 할인해주거나 정원의 일부를 저소득한부모자녀로 수용하는 방안도 고민해 볼 수 있다.
- 더불어 초등학생 중심의 방과 후 프로그램에서 나아가 중
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