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프로그램 개발의 기초연구, 특수교육재활과학연구(Journal of special Education & Rehabilitation Science), 제40권 제1호 pp.171~192
중앙보육정보센터(www.educare.or.kr) 1. 가족지원의 목적과 원리
(1) 가족지원의 목적
(2) 가족지원의 원리
2. 장애아동 가족
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부모집단치료
건강한 양육방식 습득 및 부모교육
가족 상담 심리 프로그램 10회를 구성해 봤으며, 10회를 형식적으로 갖추며 실행할 필요는 없으나 대체적으로 가족상담 치료는 오래전부터 고통 속에 살아온 아픔이 많았기에 지속적인 관리가
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교육행정가, 부모, 장애아동과 같은 학급의 동료 아동들이 모두 긴밀한 협력이 이루어 져야만 통합교육이 잘 이루어 질 수 있음을 말한 적이 있다. 일반교사들은 특수아동에 대한 이해가 부족하고, 전문적인 자질도 부족하기에 한계가 있는
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내용에 대한 표준화 과정이 이루어진 필요가 있다. 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교
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내용
2) 세부사업내용(세부사업명, 일정, 목표, 담당자, 사업진행내용 등)
3) 사업 실행 일정 (1쪽 이내)
4) 월간 프로그램 진행 계획서
5) 복지관 프로그램 일일계획서 (월2회)
6) 담당인력 구성
7) 사업기간
8) 경험적 근거
6. 신청사업 / 예
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내용은 기존의 사회복지관이나 가족관련 상담소에서 수행해왔던 부부관계 교육이나, 상담, 가족단위 캠프나 문화사업 등을 확대한 형태이다. 그렇다면 지역사회의 여러 기관이나 단체에서 수행해 왔던 부부화합 프로그램, 부모-자녀간 대화
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교육 프로그램으로 1999년에 개발되었음
- 굿네이버스 최초의 아동권리교육 프로그램으로 오늘의 아동권리교육의 초석을 다 짐
- 아동뿐 아니라 부모, 교사를 함께 교육하는 통합교육으로서 교육의 효과를 극대 화함
CES 교육 프로그램의 목적
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프로그램 운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프로그램
(1) 등교학생을 위한 프로그램
(2) 미등교 학생을 위한 사회 기관 프로그램
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법
V. 맺는
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교육 운영 지침은 곧 질적으로 우수한 유아교육기관이 갖추어야 할 기준과도 일치 하다고 볼 수 있다(박경희, 1996).
NAEYC에서는 대상 유아와 교사, 부모, 유아교육기관 운영자를 비롯한 프로그램 관계자들의 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발
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내용--------------------------------------------15
3. 기대효과-------------------------------------------------18
4. Q & A--------------------------------------------------19
5. 느낀점 --------------------------------------------------20
6. 방문사진-----------------------------------------------
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