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프로그램 운영 도중 학부모와의 협의회를 통해 학부모들을 공동의 운영자로 존중하고 프로그램 운영의 제도적 기구로서 작동할 수 있도록 프로그램의 여러 가지 기능과 문제에 대해 소통하면서 교육적인 요소의 결정에 대해 의견을 조율하
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교육, 가족문화 캠페인, 가족여가/체험 프로그램, 지역 내 이웃 간의 나누기 돕기가 가능한 문화 프로그램, 가족생활 문화 개선 캠페인 등과 같은 활동이 이루어지고 있다.
참고문헌
이선애, 김상림 외 저, 부모교육, 정민사 2015
박성연, 김상
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부모교육의 실행을 전제로 한다. 따라서 현대의 장애아동 부모는 보다 적극적인 자세로 장애 자녀의 특성을 파악하고, 그에 적절한 교육적 조치를 취할 수 있는 부모교육을 필요로 한다.
참고문헌
장애학생 부모교육 프로그램의 실제(
www.dat
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부모의 올바른 모습이 아이를 바르게 자라게 한다고 생각합니다. 주제 : 우리사회의 전통적 아동양육 방식과 근대적 아동양육방식, 현대적 아동 양육 방식의 변화를 설명하고 오늘날에 적합한 아동양육을 위한 가족생활교육 프로그램 중
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부모교육에 관한 연구”, 장로회신학대, 2004
- 이윤경, “기독교 가정을 위한 교회의 어머니교육 프로그램”, 장로회신학대, 2004
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 우영호, “부모교육의 방향”, 한국아동교육학회, 2002
- 최형아외, “
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그 목적이 있다.
참고문헌
여광응 외, 개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부, 2005 1. 부모교육 프로그램의 내용 - 예비부모 교육 프로그램
2. 각 회기별 프로그램 구성
3. 프로그램의 기대효과
참고문헌
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교육 프로그램이 필요하다고 생각된다.
한 부모 가족의 보다 더 나은 사회적응을 돕기 위해 개인, 가족, 학교 체계의 통합적인 관점의 지원이 필요하다. 한 부모 가정의 부모 뿐 아니라 청소년들이 겪는 가족 기능으로 인한 문제들이 학교와
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부모의 필요성과 요구, 그리고 기관의 교육목적이나 철학에 부응하는 부모교육 프로그램을 마련하기가 현실적으로 쉽지 않으며, 부모교육 및 참여를 효과적으로 실시할 수 있는 시설이나 자원이 부족한 실정에서 형식적인 부모교육 및 참여
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첫 번째, 부모교육에 대한 인식이 부족하다. 전통적으로 우리나라의 가정교육은 매우 중요한 의미를 가지고 있었다. 그러나 산업화와 현대화를 통해 가정이 이러한 교육적 기능을 상실하면서 부모들 또한 올바른 가정 교육 방법을 이해하지
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교육을 시키는 일도 중요할 뿐 아니라 유아의 자아개념을 손상시키는 권위를 사용하는 방법 대신 부모가 유아와 동등한 입장에서 자녀와의 상호작용을 통해 문제해결하는 기법을 습득시키는 일 또한 중요하다. 고든의 부모교육프로그램,
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