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교육을 받고 있는 혹은 받으려는 아이들을 위해 교사 수의 부족과 교사의 재교육 부족은 프로그램의 보급뿐만 아니라 교육의 질에 부정적인 영향을 미치고 있다. 또한 급변하는 현대 사회 속에서 아이들은 풍요로운 경험을 통해 배우는 것이
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교육사상을 체계화시켰다.
참고문헌
곽노의 외, 유아교육사상, 문음사, 2000.
미래유아교육학회, 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 1995.
이상오, 계몽주의 교육, 학지사, 2005.
오인탁 외, 한국 현대 교육철학과 교육사학의 전개 :1945년부터 200
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교육패러다임에 관한 연구. 고려대학교 대학원 석사학위논문
현은자(2000). 어린이 정보책에 반영된 현대의 지식관. 어린이 문학 교육. 창간호. 21-41
______(2002). 논픽션 아동도서에서의 작가의 관점. 한국아동학회지. 23(4). 105-118
홍선희(2000). 그
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부모 교육의 중요성이 더욱 강조되는 이유입니다. <목 차>
1. 현대 사회에서 부모 역할의 변화
2. 부모 교육의 중요성: 사회적 및 심리적 관점
3. 다양한 부모 교육 프로그램의 유형과 효과
4. 부모 교육의 현실적 문제점과 개선 방안
5. 부
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교육 한국가족상담교육연구소 저 | 교문사 | 2013.09.30
가족복지학 조흥식, 김인숙 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육
가. 개념
나. 가족생활교육의 주요 프로그램
2. 현대인에게 가족생활교육
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교육관
3. 교육방법
1) 관계성의 방법
2) 순환성의 방법
3) 다양성의 방법
4) 영성의 방법
4. 생태유아교육의 내용
1) 삶교육
2) 땀교육
3) 관계교육
4) 감각교육
5) 앎교육
6) 감성교육
7) 영성교육
5. 생태유아교육 프로그램
1) 세시풍
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교육대학원 석사학위논문.
박보라(2011). 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
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교육, 하우, 2007
정창우, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004
이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되
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교육의 배경
3. 생태유아교육의 기본 관점
4. 생태유아교육 프로그램 계획
5. 생태유아교육 프로그램 운영
6. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화
7. 생태유아교육 프로그램 실제
8. 생태유아교육과 교사
9. 생태유아교육과 부모
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현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 구상.
박태영(2004). 가족생활주기와 가족치료. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족생활교육의 기초이론 중에서 발달론적 관점과 여성학적 관점
1) 발달론적 관점
2)
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