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중요 개념으로 등장
유아를 보는 견해로 지역사회를 포함하는 생태학적 접근
가족체제이론등장
1) 가족 참여의 변화 단계
1. 유아특수교육에의 가족 참여 변화
의사결정자인 동시에 프로그램계획시 파트너로
2. 부모 참여 철학
1
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중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
Ⅵ. 운영의 결과
1. 검증 방법
2. 결과 분석
Ⅶ. 결론 및 제언
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프로그램을 실시한다면 유아들이 흥미를 가지고 적극적으로 수업에 참여할 분만 아니라 유아의 다양한 측면에서 발달을 도모할 수 있다. 그리고 이러한 과정을 통해 교사로서의 전문성에 대해 자신감을 가질 수 있을 것이다. 1. 서론
-현
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교육과 특수아동
1. 특수교육 전달체계
1) 특수교육 전달체계의 단계
2. 특수교육 관련법
3. 특수교육대상자
4. 통합교육
Ⅲ. 변화를 위한 전략적 상담이론
1. 상담 목적의 변화
1) 변화의 개념과 문화
2) 교육과
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교육에 대해 관심을 가진다면 또 사회 구성원들의 인식이 조금씩이라도 바뀐다면 학생이 바뀔 것이고 나아가 한국의 미래가 바뀔 것이다.
참고문헌
중앙일보
동아일보
매일경제
학부모 참여(http://hakbumo.netian.com/) 서론
본론
1. 한국교
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교육
4. 정상화이론
5. 준비된 환경
Ⅳ. 본 론(3) - 몬테소리교육의 목적
1. 몬테소리 교육에 있어서 목적론
2. 내적 생명의 조성과 정상화
3. 인격의 완성
4. 이상사회의 건설
Ⅴ. 본 론(4) - 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활 훈련
2.
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교육)을 강화하여 시대와 사회적 수요에 맞는 첨단 직종 관련분야 실습훈련 개발 지원
<초등> - 외국어 조기교육 : 주별로 다소 차이는 있으나 전반적으로 외국어 조기교육을 실시할 방침이며, 초등 4년 중 3학년부터 주 2시간 이상 영어 위
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교육은 가정의 책임
산업화초기
(산업화초기~1차대전)
보수주의적 관점
*초등교육의 의무화
*중등이상 교육; 특권층
능력에 의한 교육평등
(1차대전~1960)
자유주의적 관점
*최초 평등에 대한 관심
*누구나 능력만 있으면 교육받을 수 있도록 도
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프로그램들이 새롭게 개발되어야하고 평가 방법까지 제시되어야 한다. 물론 이 모든 것들을 한 번에 이루기는 어렵다. 하지만 하나씩 변해간다면 공교육의 신뢰성을 높이고 대학은 수학능력시험이 아닌 내신이나 학생들의 적성을 보고 학생
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교육 붕괴“에 까지 이르고 있다.
그리고 심리학은 이러한 사람간의 Communication을 원활하게 해 주는 하나의 중요한 매개체로서 자리 잡고 있다. 교육심리, 정치심리, 사회심리…그 종류는 헤아릴 수 없이 많지만 그 뿌리는 심리학 인 것이다.
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