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부모들이 자원봉사자로 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 제공해 주며 부모가 가진 특별한 흥미나 지식을 활용할 수 있도록 계획하면 영유아들에게 더 풍부한 교육활동 경험을 제공할 수 있다.
5. 문제점과 발전방안
1) 문제점
혼합연령학습
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부모참여 효과는 부모교육 프로그램 대상 주변의 가족, 가족환경 및 친구, 이 웃, 지역사회, 유아교육기관과 교사에 이르기까지 수평적 파급효과가 초래된다고 하였다.
이 외에도 김미애(1987년)는 부모참여 프로그램이 유아의 인지발달에 미
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부모교육 프로그램도 필요하다. 왜냐하면 자녀들의 발달에 초기경험도 중요하지만 후기 경험도 발달에 영향을 주기 때문이며 또한 부모역할이란 일시적인 것이 아니라 평생 지속되어야 하는 특성이 있기 때문이다.
② 예비부모를 위한 부모
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부모교육 프로그램도 필요하다. 왜냐하면 자녀들의 발달에 초기경험도 중요하지만 후기 경험도 발달에 영향을 주기 때문이며 또한 부모역할이란 일시적인 것이 아니라 평생 지속되어야 하는 특성이 있기 때문이다.
② 예비부모를 위한 부모
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부모가족에 대한 지역사회 인식 개선(편견 깨기)
다양한 가족형태에 기초한 각 유형별 건강한 가족사례 발굴 및 시상
한부모가족 자녀에 대한 편견을 막기 위한 인식개선 및 홍보자료 마련
행정기관의 실무자를 대상으로 한부모가족의 교육
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재혼가족생활 경험에 대한 연구」 양진희, 한국유아교육학회, 2012년
- 「재혼가정 청소년의 적응교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구:가족관계 인식과 교육요구도를 중심으로」 임춘희, 한국생활과학회지, 2006년
- 「국민 97.5% 부모 교육 필
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2022년 한국방송통신대학교 가족건강간호학 기말 과제물을 통해, 우리나라 치매노인부양가족의 현황 및 치매노인부양가족과 관련된 사회정책과 간호학적 중재 방안에 대하여 기술하고, 우리 가족을 대상으로 듀발의 발달주기와 발달과업, 가
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조손가정, 한 부모 가정 부모의 참여율을 높이기 위해 부모라는 용어는 유아의 양육에 일차적 책임을 지고 있는 가족 구성원이라는 것을 명시하여 조부·모, 부모, 친척 등을 참여의 대상으로 한다는 것을 표기하였다.
5. 교육 담당자
6. 실행
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1960년대 이후의 부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능
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1960년대 이후의 부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능
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