|
부모교육의 이론과 실제」, 동문사, 2005.
(5) 부모교육 활성화 방안
이처럼 다양한 부모교육이 진행되고 있으나, 현실적인 부분에서 여러 문제가 존재하고 있다. 교육기관에게 모든 책임을 전가하는 경우도 있고, 현대 사회의 다양한 가정 형태
|
|
|
교육기관과 부모와의 상호작용을 통한 적극적인 부모교육의 개념이 형성된 것은 그리 오래 되지 않았다.
유아교육은 인생을 살아가는 데 첫 출발에 해당되며 첫 단추를 잘 끼워야 마지막 단추도 잘 끼울 수 있다. 또한 유아교육은 가정교육
|
|
|
부모를 대상으로 한 프로그램들이다. 따라서 예비부모교육에 대해서는 언급하지 않았다. 각 프로그램의 궁극적인 목적은 올바른 자녀 양육을 위한 바람직하고 건강한 부모 만들기에 있다. 유아교육은 가정에서 시작된다. 유아에게 첫 교사인
|
|
|
부모교육으로는 실효를 거둘 수 없다.
3) 참가대상의 다양화
전통사회에서 부모의 역할은 양분되어 있었다. 어머니는 가정에서 교육을 담당하고 아버지는 사회에 나아가 경제적·사회적 역할을 담당하는 것이 일반적인 관례로 어머니에 대한
|
|
|
부모 교육 프로그램들은 민주적인 원리가 모든 인간관계에 적용된다고 가정했기 때문에 그러한 상황에서 아이들의 연령을 특별히 고려할 필요가 없었다. 그러나 모든 아이들이 부모가 하는 말의 의미를 왜곡하지 않고 그대로 이해할 수 있는
|
|
|
부모면담>
부모와 교사가 개별적으로 또는 집단적으로 만나 유아의 행동 및 생활에 대한 여러 문제에 관하여 의견을 교환하는 것
* 부모면담의 의의
부모가 유아교육의 진정한 의미와 유아교육 방법에 대한 이해를 할 수 있게 한다.
가정에
|
|
|
파급효과가 있다는 사회적 관계전반에 걸친 긍정적 효과가 검증되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 민주적 부모교육 이론의 세기지 부모유형(군주형, 허용형, 민주형)에 따른 자녀의 특성에 대해 기술해 보았다. 드라이커스는 가정, 학교,
|
|
|
부모는 아동에게 적절한 교육을 했을 때, 사회에 제대로 편입할 수 있으며, 삶을 살아감에 있어서 건강하게 해쳐나갈 수 있다고 본다.
하지만 부모교육에 대해 반대하는 입장도 제시된다. 왜냐하면 각 가정마다 특성이 있고, 아동에게 맞는 방
|
|
|
부모들은 부모교육을 통해 교육 받아야 한다.
여기서 훈육은 부모, 교사 보호자들이 적절하다고 생각하는 방식으로 아동이 행동하도록 가르치는 것을 말한다.
그리고 가정체계 안에서 형성된 규제의 수단이 된다.
부모의 훈육은 긍정적이면
|
|
|
가정 이룩
나. 세부계획안
구분
교육내용
간략한 소개
1월
올바른 애정표현
부모와 자녀간에 생길 수 있는 오해와 문제점들에 대해 알아보고, 이를 바탕으로 적절한 애정표현 방법을 터득한다.
2월
포옹해요~
자녀의 실수에 대해 나무라고 질
|
|
메뉴펼치기
