|
부모교육프로그램의 개발, 가정과삶의질학회, 2016, 114~124p
김선숙 저, 아동의 행복과 우울에 영향을 미치는 요인-생태체계적 관점의 적용, 한국학교사회복지사학회, 제34권, 2016, 91~108p Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 생태학적 체계이론
1) 생
|
|
|
교육과 연구가 계속해서 이루어져야함이 이에 대한 이유이다.
4. 참고문헌
- 교육과정 거점학교의 효과와 가능성에 대한 탐색적 연구: 서울 지역의 사례를 중심으로, 홍원표, 2014, 교육과정연구
- 다문화 부모교육의 현황과 과제 : 학교중심 다
|
|
|
교육받을 기회를 누려야 한다. 가족 구조와 기능이 변화한 현대사회에서는 양육의 책임을 부모가 담당했던 과거 전통사회와 달리 여성의 사회참여 증가와 저출산 현상의 심화는 양육이 가정만의 문제가 아닌 국가와 사회차원에서 다루어야
|
|
|
부모교육에 관한 방안고찰. 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집.
정익중 외(2010). 연장입양 가족의 경험에 관한 질적 연구,한국가족복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 입양가족과 사회적 문제
2. 최근 이슈가 된 입양가족 사례
3. 정
|
|
|
가 된다.
. 유아교육기관에서의 교육과 가정에서의 교육이 자연스럽게 연결되어 일관성을 가져온다.
* 부모면담의 종류
개인면담: 교사와 부모의 일대일의 면담
집단면담: 다수의 부모와 교사와의 면담
C. 관찰 및 참여
학급참여: 부모가 학급
|
|
|
가정폭력 예방 캠페인
아동학대 예방 교육
가족 대상 인권교육
부모교육
가족관계개선
정서안정 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참
|
|
|
가정까지 이어질 수 있고, 교회교육의 부족한 부분들이 채워질 수 있다. 21세기의 교회교육은 교회에만 머물러 있는 것이 아닌 공간과 세대를 초월하는 다양한 교육이 되어야 한다. 적극적으로 교회교육에 부모를 참여시키며, 부모도 교회학
|
|
|
정확히 파악한 후에는 그에 따른 효과적 지도 방법을 연구하는 데 많은 노력을 기울여야 할 것이다. 위에서도 언급했듯 유아들은 가정 외에 유아교육기관에서 많은 시간을 보내기 때문에 교사는 부모의 이혼으로 인해 불안정한 심리상태를
|
|
|
교육철학, 기관운영에 대해 정보를 제공하며, 원아모집을 위한 설명회 및 동생 초청 등을 통해서 기관의 특성을 이해할 수 있는 적합한 안내활동을 계획하여 운영한다.
한편, 영유아교육기관은 가정의 연계하여 영유아의 부모가 수동적·일방
|
|
|
가정 내의 아동학대, 훈육태도와 아동의 성격간의 관계" 학위논문(석사) 연세대학-교 교육대학원: 상담교육전공, 1993
-"아동학대와 가족의 역기능" 1994년 총회 및 제11회 학술대회
-"공포없는 아동훈육 : 자녀훈육의 어제와 오늘" 한국아동학대
|
|
메뉴펼치기
