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부모는 자녀의 신체적 성장만이 아닌 정서와 감정의 성장에까지 그 책임을 다해야하는 존재로 부모가 수치정체감이 생기는 원인이 되지 말아야 할 것은 물론이고, 불안과 같은 문제의 해결을 위해서도 부모와 자녀간의 대화가 얼마나 중요한
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대화를 하면서 보내게 되며, 결혼을 하여 새로운 가정을 만들기 전까지는 부모와 자녀간의 대화가 대부분을 차지하게 된다. 하지만 위에서 언급했던 것처럼 서로 간에 지향하는 바가 다르기 때문에 갈등이 생겨나게 된다. 친했던 친구 사이라
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부모와의 갈등’이 자신에게 어떠한 영향을 미쳤는지 구체적으로 설명하고 극복방안을 제시하기
Ⅱ. 의사소통을 방해하는 부모∼자녀 대화방법에서 부모가 가장 많이 사용한 것은 무엇인지? 그것이 나에게 어떠한 영향을 미쳤는지 설명하
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자녀의 목적을 갖고 활동에 참가할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 부모가 자녀에게 가르쳐야 할 것은 무엇인지, 그리고 그런 교육을 할 때, 바람직한 대화기법은 무엇인지에 대하여 나름대로 나의 의견을 기술해 보았다. 이러한 자녀에
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부모교육 프로그램의 일반화를 위해서도 다양한 프로그램에 포함시킬 필요가 있다.
6. 부모교육 프로그램의 일반적 구성 내용
내용
효과
1단계
문제점을 파악 및
문제애 대해 대화 나누기
문제점 파악 및 공감대 형성
2단계
자녀 입장에서 생
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부모와의 부모, 자녀 간 의사소통정도가 더 원활하다는 것을 보여주었다.
끝으로 이를 해결할 수 있는 효과적인 대화방법을 모색한 결과 청소년의 문제행동을 감소시키고 대화를 회복하기 위해서는 자녀의 말을 이해하기 전에 부모의 조언이
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부모갈등과 사회적지지가 청소년의 비행에 미치는 영향”.중앙대학교 대학원 박사학위논문.
양점도.1994.“청소년의 잠재적 비행예측을 위한 척도 개발에 대한 연구”. 동국대학교 문화 예술대학원 석사 학위논문.
유영걷 외.2000.“학교 생활
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부모-자녀간 의사소통 및 양육태도와의 관계 연구, 연세대 대학원
이태희, 2003, 교사-학생간의 인간관계와 학구적 자아개념 및 학습태도와의 관계, 원광대 교육 대학원 대학생활 중 대인관계에 대한 실태조사
Ⅰ. 목적과 필요성
Ⅱ. 연
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부모-자녀 관계의 개념
2) 부모-자녀간 의사소통
Ⅲ. 연구방법
1. 연구문제
2. 연구가설
3. 조사대상과 조사방법
4. 측정도구
1) 일반적인 특성 및 이동전화 사용관련 특성
2) 의사소통유형검사
5. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구결
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부모교육론. 서울: 창지사.
한국부모교육학회(1998). 부모교육학. 서울: 교육과학사.
권영배(2005). 가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모와 자녀간 의사소통 향상에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
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부모의 역할
1) 자녀를 있는 그대로 수용할 수 있는 부모의 열린 마음 필요
- 수평적이고 열린 대화를 통해 들으려는 부모
2) 좋은 질문과 표현을 통해 자녀들을 도와주고 격려하는 부모
- 무엇 할 때 기쁘고 즐겁니, 무엇 할 때 열정이 생기니?
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부모님께 연락해서 멘티의 치아 상태에 대해 자세히 말씀드리고 스케일링의 필요성을 강조하며 멘티의 집에서 가장 가까운 치과와 약속을 잡았습니다. 이번 대화를 통해 환자 눈높이에서 환자와 보호자 간 정성이 느껴지고 유대감이 깊은 간
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대화 치료와 결합하면 내담자가 미술을 통해 감정을 표현하고, 그 후 대화를 통해 더 깊은 이해와 통찰을 얻을 수 있습니다. 또한, 인지행동치료와 결합하면 미술 활동을 통해 감정을 외부화하면서 부정적인 사고를 변화시킬 수 있습니다. 이
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자녀라면 상처와 함께 정신적 방황으로 힘든 시간을 겪을 수 있습니다. 저의 부모님도 중학교 1학년 이혼하셨습니다.
그럼에도 상처를 받지 않을 수 있었던 것은 역설적이지만 부모님께서 평소 보여주신 대화 때문입니다. 대화로도 극복할
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대화할 때 항상 상대방의 이야기를 끝까지 들어주고 저의 의견을 표출합니다. 저의 성격은 매우 능동적이고 활발한 성격 이지만 남들이 발견하지 못하는 무덤덤한 면을 가지고도 있으며 때로는 원칙이 위배되는 것에 대해 날카롭게 추궁하기
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