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양육자와의 경험이 이후의 관계의 질을 결정하는 것이며 유아-양육자의 애착을 통해 유아의 존재 의미가 부여된다고 할 만큼 관계의 중요성을 강조했다. 국내에서도 부모-영유아 관계성의 중요성에 초점을 두며 이들의 관계성이 궁극적으로
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부모의 영향은 거의 절대적이기 때문에 부모의 양육태도는 아이의 성장 발달에 많은 영향을 끼친다는 것을 알 수 있었다. 바람직한 양육태도는 유아의 성장발달에 매우 긍정적으로 작용하여 성인이 된 후에까지 긍정적인 영향을 준다.
Ⅳ.
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부모의 아동이해와 자녀양육, 이담북스, 2012.
린다 피어슨 저/명선혜 역, 부모와 아이 모두 행복하게 만드는 기적의 양육법, 팜파스, 2008
배문주, 부모의 양육태도 및 양육태도 일치에 따른 유아의 정서지능, 이화여자대학교 대학원 논문, 2004
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특별한 행동이나 신체적·인지적 발달상의 제약이 발생하면 양육 스트레스를 경험할 수 있다. 즉, 발달지체 영유아는 정상발달 집단에 비해 더 다양하고 빈번한 문제행동을 보이며 이로 인해 부모 양육스트레스가 심각한 수준이다. 이는 발달
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부모교육워크숍을 통한 부모양육태도 변화가 자녀 삶의 질에 미치는 영향, 선문대학교 대학원, 박사 학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념과 필요성 및 목적
2. 영유아교육기관에서 부모교육 활성화 방안
3. 부모의 발달
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부모(어머니)일수록 사회적 지향적인 양육태도가 확실히 높았고 나이가 적은 부모(어머니)일수록 창의적 지향태도의 양육태도를 가지고 있었으나 그리 현저한 차이는 나지 않았다.
<표 5-2> 부모의 나이에 따른 유아의 스트레스
스트레스
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유아의 스트레스
가족의 수
유아의 스트레스
3
48
2
70
3
52
1
71
3
53
1
58
2
640
1
90
현저한 차이가 나지 않아 어떠한 결과를 요약하기 어렵다.
Ⅴ. 결 론
본 연구의 목적은 부모의 사회적 가치지향과 창의적 가치지향의 양육태도가 아동의 스트레스에
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유아부모의 양육 스트레스 연구. 특수교육연구, 1, 23-39
이삼연 (1999). 장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지 38. 180-205
이애현 (1995). 정신지체아와 자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부위와
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부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위 논문
류현정(2006). 적극적 부모교육 프로그램이 부모의 양육태도와 부모-자녀간의 의사소통에 미치는 효과. 영남대학교 대학원 석사학위논문.
박효숙(2000). 유아의 문제
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유아교육학회지, 12(1), 313-337.
최선우(2011). 포커싱 활동 집단치료가 여대생의 신체화 증상, 부정적 정서 및 감정표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
최혜경(2005). 유아의 인성특성과 부모의 양육태도가 유아의 일
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유아교사의 역할이 현장에서 정말로 소중한 교사로서의 소양이라는 것을 장애아동을 일반아동과 함께 교육하면서 실천적으로 절실히 깨달은 것입니다.
발달장애아동들의 어려움들을 현장에서 보게 되었고, 드라이커스와 고든의 부모교육을
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유아교사에 지원하게 되었습니다.
저는 영유아의 문제해결을 도와주는 상담자, 영유아들의 성장 및 발달을 촉진하는 교수자, 보육현장에서 주 양육자를 대신하는 양육대행자의 역할은 물론 영유아와 제일 가까운 상호작용자 등의 다양한 역
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유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유아발달에 관한 관계자 훈련입니다.
특히 과정상의 질이란 발달적으로 적합한 활동의 준비, 영유아보육 상황에서 애정적이고 양육적이며 민감한 보육을 의미하는 것으로 배웠습니다.
저
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부모 상담과 소통을 통해 유아의 성장 과정을 공유하고, 가정에서도 실천할 수 있는 교육 방법을 안내하여 부모가 자녀의 학습과 정서 발달에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕겠다. 또한, 부모 교육 프로그램을 기획하여 자녀 양육에 대한 이
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양육의 동반자가 되고자 합니다. 또한, 외국의 선진화된 교육사례들을 분석하여 우리의 실정에 맞는 프로그램을 기획한 후, 이를 현장에 있는 아이들의 발달에 맞는 다양한 놀이 프로그램으로 개발하고 운영시킴으로써 우리나라 유아교육에
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