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부모교육자나 교사는 아동발달의 원리에 대한 교육을 받았을 뿐만 아니라 효과적으로 아동을 지도하는 훈련을 받았다. 따라서 부모는 부모교육을 통하여 그리고 학교에의 적극적 참여를 통하여 교사와 친밀하게 대화를 나누고 아동과 함께
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학교가정 연계교육의 목적
Ⅲ. 학교가정 연계교육의 방침
Ⅳ. 학교가정 연계교육의 생활기능훈련
1. 학부모 상담활동의 강화
2. 학교 가정 통신문의 제작과 활용
3. 가정에서 평가한 결과의 활용
4. 가정에서 지도하는 프로그램의 제공
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교육이 주는 효과를 누리도록 도와주는 계몽적 안내역할에서 그 필요성이 요구되기 때문이다.
부모는 효율적인 전문가의 역할을 해야 하며 어떤 형태로든 교육에 참여해야 한다. 보다 체계적인 교육을 통해 양육과 장애아동의 재활에 관한
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교육기관에서 교육을 받고자 할 때 가장 큰 저해 요인이 직장일로 시간이 없다고 응답 하였는데, 프로그램을 개발하여 실시할 때 학부모 개별상황을 반영하여 시간과 방법을 다양하게 구성하여 학부모가 효율적으로 프로그램에 참여할 수 있
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교육기관과 가정과의 원활한 연계와 소통을 통하여 긍정적인 유아의 발달을 위해 함께 힘을 모아야 할 것이다.
<참고문헌>
고승희(2002). 유아교육기관에 대한 학부모와 일반인의 인식 비교 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
교육부
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학부모들의 수업참관이나 참여가 이루어지는 일일교사 프로그램 등을 많이 계획하여 학부모와 유치원의 유대관계를 돈독히 하는데 최선을 다해야 할 것 같다.
5. 결론
위에서 부모교육이란 무엇이며 그 내용과 유형, 목적 등을 살펴보았다.
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부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할에 대하여 설명하시오. (15점)
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 목적
3) 부모교육의 필요성
4) 현대사회 부모의 역할
(1) 안정적인 양육 역할
(2) 사회적 상황과 문화를 파
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교육개혁 업무를 중심으로, 교육행정학연구
ⅲ. 신현석 외, 교육정책의 이론과 실제, 아카데미프레스
ⅳ. 허종렬(2003), 교사회학부모회학생회 법제화의 필요성과 한계, 한국교육개발원주최 학교운영에서의 구성원 참여 구조 혁신 방안에 관한
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학교사회사업학회 제8회 학술대회 자료집,p105-125
이덕난·유지연 (2020). 코로나19 휴업에 따른 초·중·고교의 원격수업 및 학사일정 개선 방안. 국회입법조사처 1. 서론
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의
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필요성, 그리고 영유아 교육기관에서 부모교육을 활성화할 방안 두 가지에 대해 알아보았다. 위의 ‘찾아가는 부모교육’과 ‘아버지 교육’ 모두 부모들이 교육기관이 시행하는 프로그램에 더 관심을 가질 수 있게 유도하고, 그들이 참여를
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