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부모를 대상으로 이루어진다. 이러한 전문 부모교육 프로그램은 교육목표, 교육내용, 교육방법 등이 하나의 패키지 형태로 이루어져 있는 것이 특징이다. 이러한 프로그램을 유아교육 기관에서 운영하는 경우도 있으나 일반적으로 연구소나
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부모교육 프로그램이 주는 영향을 아동, 부모, 교육기관의 측면으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
(1) 아동에게 미치는 영향
많은 연구 결과가 보고되고 있는 분야는 아동발달 측면이다. 부모가 참여를 하는 경우 아동의 지각, 과제수행 및 사
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인식 연구”, 청주대, 2007
- 보건복지부, “부모모니터링단 지표”, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 포괄적 보육프로그램의 개념
2. 우리나라의 포괄적 보육프로그램의 필요성
3. 우리나라의 포괄적 보육서비스의 종류
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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연구: 변화정도, 대치전략, 적응 및 복지요구를 중심으로’ 이화여자대학교대학원 박사학위논문
안향림 (2006) 이혼가족과 재혼가족 홍익사
양옥경, 김연수 (2003), 가족 탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연구, 이화여자대학교 사회과
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부모교육을 통해 가정의 협력을 요청하고 가정과 기관과의 일치된 협력 체제를 유지할 필요성이 있으며, 중앙 정부와 지방자치 단체의 적극적이고 체계적인 지원이 필요하다. 또한 부모교육을 담당하는 사람들의 끊임없는 연구 자세가 필요
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프로그램의 평가
히피프로그램에 대한 효과는 몇 년간에 걸쳐 조직적으로 이루어지고 있다. 연구 결과에서는 부모교육 프로그램에 참여한 어린이들은 학교 준비도에 있어 통제집단의 어린이보다 우수하였으며, 특히 수학과 읽기 학습에 우
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프로그램의 평가
히피프로그램에 대한 효과는 몇 년간에 걸쳐 조직적으로 이루어지고 있다. 연구 결과에서는 부모교육 프로그램에 참여한 어린이들은 학교 준비도에 있어 통제집단의 어린이보다 우수하였으며, 특히 수학과 읽기 학습에 우
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부모가 직접 아동의 교육현장에 참여하여 교사 보조자로서 활동하는 것이다. 뱅크 스트리트프로그램은 최근에 공립학교 시스템과의 공조체제로써 유아교육과의 연계를 도모하고 있으며 뉴욕 교육위원회 등의 지원 속에서 계속해서 연구 발
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부모교육 프로그램 개발연구」, 서울 : 한국교육개발원, 1986.
. 이희승,「국어대사전」, 서울 민중서관, 1983. Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.가정교육의 정의와 기능
2.한국 가정교육 변천
3.학교 교육의 현실과 문제점
4.인성교육
5.앞으로 가정교육
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프로그램을 제공함으로써 이들이 건강하고 건전하게 발달하도록 돕는 것이 목표이다. 이 프로그램은 생애 초기 발달적 특성과 관련된 교육중재 연구결과를 최대로 반영하여 가정에서 부모와 손쉽게 직접 할 수 있는 놀이 활동을 개발한 연간
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