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이론에서는 아동의 바람직하지 못한 행동을 바로 부모에 의해 학습된 것으로 간주하고 아동의 바람직하지 못한 행동 습관을 부모나 다른 성인들의 책임으로 본다. 정신분석이론에 의하면 인간의 부적응 행동치료에 고도의 훈련을 받은 전문
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부모교육. 양서원.
박영신 외(2004). 한국인의 부모자녀관계. 교육과학사.
오영희 외(1999). 부모와 자녀. 동현출판사.
강문희(2001). 부모 자녀 간의 의사소통. 다음세대. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모-자녀관계의 사례
2. 부모교육이론에 근거한
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이론적 기초
1) Virginia Axline의 아동중심 이론
2) Skinner의 강화이론
Ⅳ. 목표
Ⅴ. 대상
1) 적절한 대상
2) 부적절한 대상
Ⅵ. 치료 과정 및 길이
1) 치료 과정
① 접수면접
② 1단계 : 부모 훈련
③ 2단계 : 부모
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있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
영유아교육은 가정교육과 밀접한 관계에 있으며, 영유아교육의 효율성을 높이기 위해 가정과 연계되어 지도되어야 하기 때문에 부모교육은 유아교육기관에서 담당해야 할 중요한 한 분야라고 할 수 있다. 현대사회
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효율성을 높이기 위해 가정과 연계되어 지도되어야 한다. 따라서 부모교육은 어린이집의 보육과 상호영향을 주고받기 때문에 부모교육은 영유아의 어린이집 생활에 많은 영향을 미친다. 특히, 부모교육은 교사와 부모 간에 영유아보육의 지
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이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 효율적 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련 - STEP 프로그램의 내용
1) 자녀 행동의 이해
2) 자녀 이해와 부모 자신의
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부모가 스마트 육아의 장점만을 취하고, 그로 인해 자녀와의 관계에서 결핍이 생기지 않도록 돕는 것이 부모교육의 중요한 목표여야 한다.
Ⅲ.결론
현대사회에서 스마트 육아는 육아의 효율성을 크게 향상시키고 있지만, 그 사용에 있어서는
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부모교육의 운영
부모교육의 운영은 집단중심 부모교육을 실시하였고 가족관계의 의사소통 채널을 이용
하여 각 개인의 잠재력을 성장시키도록 훈련하였다.
TA 부모교육 프로그램은 표준화된 교육과정이 있는 것이 아니라 TA이론을 바탕으로
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부모가족지원제도의 발전 방향을 제시한다면, 먼저 예방적 접근의 강화가 필요하다. 본인이 생각하기에 현재의 사후적 지원 중심에서 벗어나 가족 해체를 예방하고 위기 상황에 대한 조기 개입을 강화하는 것이 장기적으로 더 효과적이고 비
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부모들과 함께 공유함으로써 부모들의 유아교육에 대한 이해를 높이고 유아교육기관과 부모 그리고 가정의 협력을 극대화하여 유아교육의 효율성을 높일 수 있기 때문이다.
과거의 전통적인 부모교육인 일방적이고 획일적인 방법에서 벗어
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