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부모의 비교적 놓은 요구와 기대감을 통해 부모가 자기에게 일어나고 있는 모든 것을 보살펴 주고 있다는 사실을 알게 된다(김선희, 2005).
3) 교사에 의한 유아의 긍정적 자아개념 형성을 위한 전략
① 교사들은 아동들에게 상찬, 격려, 인정을
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긍정적 자아개념 형성 방안, 전라북도교육청
이진숙(2011), 심성계발 프로그램이 초등학교 아동의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영항, 아주대학교
이상화(2003), 유아의 긍정적 자아개념 형성을 위한 교수 전략, 안양과학대학
임충자(2001), 유
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및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사의 직무 스트레스, 자아존중감, 영유아인 권안식과 교사의 도전 행동 지도전략 간의 관계를 통합적으로 이해하도록 하였다는 점을 의의로 들 수 있다. 이러한 통합적인 관점은 교사의 부정적인 지도전략을 개선하고 긍정적, 예방적 지도
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개념
2. 유아 사회성발달의 중요성
3. 유아의 사회성 발달의 특징
4. 유아 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
1) 유아교육기관
2) 또래의 친구
3) 부모의 양육태도
4) 교사의 상호작용
5) 미디어
5. 유아의 사회성발달 증진을 위한 부모
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