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한국인의 부모자녀관계>, 서울: 교육과학사, 2004
송성자, “한국부부간의 의사소통 유형과 가족문제에 관한 연구”
유영주, 김순옥, 김경신, <가족관계학>, 교문사, 2000
이상길, "가정의 구조적 배경 및 고교생 변인과 아버지-고교생간 공
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한다면 정부도 버린 그리고 부모도 버린 조손가정의 아이들은 줄어들 것이다.
그리고 그러한 손자 손녀를 돌보는 조부모들은 편안한 노후를 보낼 수 있을 것이며 그들의 삶을 정리할 충분한 시간이 주어질 것이다.
우리에게 있어서의 결혼
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가정기본법 규정에는 건강가정지원센터에서 건강가정사업을 수행하기 위한 전문인력으로 ‘건강가정사’를 두고 있다. 자격은 ‘대학 또는 이와 동등 이상의 학교에서 사회복지학, 여성학, 가정학 등 보건복지부령이 정하는 관련 교과목을
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한다.
텔레비전 시청을 많이 한다.
잠자는 버릇이 좋지 않아 늦게 자고 늦게 일어나거나 너무 많이 잔다.
용돈에 관해 만족하지 않는다.
성교육이 필요한 시기이다.
(3) 학습지도와 부모역할
아동기에서는 부모가 자녀의 학습지도를 어떻게
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부모들이 가지고 있는 가정과 행동의 차이를 이해시키고 또한 아동이 가지고 있는 다양한 감정과 행동 역시 발달의 한 부분이라고 인식시킨다. 부모가 아동의 문제와 행동에 대해 감수성이 향상되면, 부모가 자녀를 양육할 때의 부족함을 인
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한다.
⑤ 게임분석은 가식행동에서 진실한 행동으로 옮겨가게 하여 자유롭게 되도록 가르치는 것이다.
⑥ 역할연기나 심리극을 위한 촉매로써, 부모적 메시지나 부모처럼 행동하는 TA의 개념을 도입할 수 있다.
⑦ 다른 접근법에서 TA를 성격
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한 바와 같이 ADHD 아동의 문제는 가족의 문제와 결부 되어 있다. 그러므로 복지관이나 병원 또는 유치원, 학교 등 어디서든 아동의 문제에 관련해 부모가 함께 할 수 있는 독자적이고 창의적인 전문적 지지체계가 확보되어야 한다. 학교에서는
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한다. 그리고 부모교육의 궁극적인 목적을 성취할 수 있는 장애아동의 부모요구를 충족시키는 방향으로 구성하되, 학생의 현재 환경뿐만 아니라 미래의 직업 및 복지 등에 관한 내용을 포함하는 균형적인 구성을 추구해야 한다.
장애아동의
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족한 현실이다. 따라서 교사의 업무량은 매우 많다. 이러한 여건 속에 아동 개개인을 위한 개별적인 교육활동은 실천되기 매우 어렵다. 따라서 부모들에게 일정한 교육을 하여 그들이 교육기관의 교육활동에 참여하게 함으로써 문제점들을
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한 교육적 조치를 취할 수 있는 부모교육을 필요로 한다.
Ⅶ. 결론
가정은 아동의 발달에 있어 가장 중요한 기능을 하는 일차적 집단이다. 가정에서 부모는 아동이 갖고 있는 다양한 욕구들을 충족시켜 줌으로써 아동의 신체적, 심리적 발달
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