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교육과 남북한의 역사인식 합의와 전통을 살려내는 방안 등을 제의했다. 청소년 교류는 진정한 통일과 통합을 위한 역할을 해야 의미가 있다. 다시 말해서, 청소년 교류는 청소년들의 통일에 대한 열망에서부터 시작해야하고 교류를 통해 서
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남북화해시대의 의식전환
1. 냉전적 대결의식에서 상생의 평화공존 의식으로의 변화가 요구된다
2. 반북의식, 우월의식에서 화해의식으로의 변화가 요구된다
3. 체제 통일관에서 체제공존의 통일관으로의 의식 변화가 요구된다
4. 북한에
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남북한이 통일이 된다면, 독일의 통일과정에서 볼 수 있듯이 동서독 양국의 경제적 차이로 인한 비용 및 사회경제적 혼란이 발생할 것이다. 따라서 이러한 혼란을 줄이기 위한 환경의 조성 즉, 통일에 앞서 북한과의 경제교류 활성화(대북경
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남북한의 주요경제지표 비교」
박형중(2012).통일대비를 위한 대북통일정책 모색.서울:통일연구원.
고유환 “남북한 통일전략과 한반도의 평화적 통일전망” 『사회과학연구』제8권 (2001) 1.서론
2.통일의 개념
3.통일과 통합
4.통일된
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Ⅱ. 북한의 금융제도
1. 국내부문 금융제도
2. 화폐제도와 통화정책
3. 국제부문 금융제도
Ⅲ. 북한 금융제도의 개혁전망과 시사점
1. 최근의 변화내용과 향후 전망
2. 북한 금융제도의 문제점과 개혁방향
3. 정책적 시사점
참고문헌
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관한 연구」, 이화여자대학교 교육대학원 교육학 전공(국민윤리교육분야). 1991. 1. 통일 추진의 내외적 환경
2. 제 3공화국의 통일정책(1961-1972년)
3. 제 4공화국의 통일정책91972년 10월 유신-1979년)
4. 분석결과
5. 교훈요소의 도출
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수립되어야 한다.
다)대등 통일 인식이 수립되어야 한다.
2)통일시대에 대비하는 국학
3)통일 이후를 내다보는 국학
가)통일은 민족사의 어떤 단계여야 하는가
나)문화의 세계화와 남북 동질성 회복의 길
3.생각해볼 문제
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교육정책 형성을 위한 담론, 한국비교교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제관계의 형성
Ⅲ. 국제관계의 윤리성
Ⅳ. 국제관계와 외교
Ⅴ. 국제관계와 2차세계대전
1. 파시즘의 침략적 정책과 삼국동맹
2. 스페인 내전
3. 뮌헨 회담과 독일의
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북한에서는 「고려민주연방공화국 창립방안」이 가장 현실적이고 합리적인 방안이라고 주장하며 이를 정면으로 거부하기도 했다.
Ⅴ. 참고문헌 및 역할분담
참고문헌
통일부·통일교육원, 「2012 통일문제 이해」, 통일부 통일교육원, 2012
정
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교육은 역사 담론들을 비교, 판단하고 역사적 맥락 속에서 역사적 의미를 추구하는 능력을 길러주는 역사 담론 교육의 방향으로 나아가야 할 것이다.
‘동북공정’의 고구려사 왜곡 문제는 한중 양국 간 역사분쟁에 그치지 않고, 앞으로 분쟁
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