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북한에 대한 편견, 무지에서 벗어나 객관적인 북한 이해가 요구된다.
Ⅱ.다음으로 안보교육과 민족화해에 관한 문제다.
ⅰ. 원로교사들의 양심선언 집회가 말하는 것은 무엇인가?
ⅱ. 진정한 안보교육은 무엇인가?
Ⅲ.다음으로 학교
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법에 담고 있는 북한 현실을 놓칠 수 있음을 주의하여야 한다.
참고문헌
남북한 법제비교, 강원대학교 비교법학연구소 엮음, 2003, 강원대학교 출판부
남도북도모르는 북한법이야기, 권영태, 이매진, 2011
유욱, 북한의 법체계와 북한법 이해방
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법안과 북한인권법안은 한미관계에도 우려스러운 영향을 미칠 것이다
북한자유법안과 북한인권법안이 미 의회에서 통과된다면, 그것은 한국의 시민사회에 커다란 당혹감을 줄 것이다. 우리는 남북 상호 교류를 통한 양측에 대한 이해 증진
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북한 헌법의 충분한 숙지와 점진적인 방식의
헌법제정이 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 남북한 헌법의 선행 이해와 비교검토 과정을 통해 통일 이전과
이후에 진행 될 법률적 통합의 필요성과 중요성이라는 목적을 가지
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법문을 ‘무기를 리용하여’로 개정하였다.
맺는 말
지금까지 실질적 법치국가의 인권보호라는 관점에서 북한형법의 연혁을 살펴보았다. 아쉬운 점은 북한형법의 운영실태에 관한 자료가 부족하여 북한형사사법의 실상을 모른 채 법률에 대
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