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1 . 한국 전쟁은 어떻게 전개되었는가? 30
2 . 전쟁의 기간 동안 남북한 정치정세의 변화 34
3 . 한국 전쟁의 역사적 의의 36
第 5節 전쟁으로 본 전쟁의 의의와 우리가 할 일 37
1. 전쟁의 의의 37
2. 우리가 할 일 37
第 6節 결말 38
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북한 정책을 기술 할 뿐 북한 내에서 남한의 언어생활, 문화 등을 소개하거나 남북한 간의 차이를 비교하여 남한에 관심을 갖게 하는 내용은 가지고 있지 않다. 둘째, 교과서에서 1950년대부터 2000년대 까지 북한의 통일정책이 변화되는 것을
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정책에 대한 소극성
2. 북한의 문화 ‘형식은 사회주의, 내용은 민족주의’
□ 강독내용을 통해 새롭게 알게 된 사실, 이해되지 않는 내용, 의문점 등
1. 새롭게 알게 된 사실
2. 이해되지 않는 내용
3. 의문점
□ 전반적인 내용에 대한
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북한체제의 구조적 특징과 김정일 지도(통치)체제의 특징
1. 북한체제의 구조적 특징
2. 김정일 지도(통치)체제의 특징
Ⅲ. 북한의 권력구조와 정권(국가)기관
1. 조선노동당
2. 정권기관(국가기관)
3. 정책결정과정
Ⅳ. 북한의 인사체계
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북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제, 통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북이산가족문제에 대한 인식
1. 북한의 이산가족 정책
1) 계급투쟁의 대상
2) 정치우선주의
3) 체제유지에 위협
4) 최근 북한의 태도변화 : 경제실리 획득 수
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정책의 방향과 과제에 관한 연구, 모상집, 학위논문(석사)-- 조선대학교 정책대학원 : 지방행정학과 1997
UN YOUTH DELEGATE-REPUBLIC OF KOREA, 2016
국제사법재판소 재판의 효력과 국내적 이행에 관한 연구 : 영사관계에 관한 비엔나협약 사건을 중심으로,
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통해 적대관계를 완화시켜 나가야 한다. 주변국들의 이해관계에 편승해 상호 경쟁에 매진해 오던 지난 시기의 과오를 벗고 민족공동체의 운명을 모색하기 위한 적극적인 외교적 노력과 세계사의 흐름을 잘 인식하고 주변 강대국의 역학관계
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한다
6. 국제적 측면으로 비무장지대의 평화적 이용방안이 고려해야 할 이상과 같은 포괄적인 남북한의 이해관계가 좁게는 한반도 주변국가, 넓게는 국제사회의 이해에도 부응할 수 있어야 한다
Ⅵ. 남북화해협력과 제주도
Ⅶ. 결론
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수업 환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천 기회 부여
Ⅴ. 학교통일교육과 통일환경변화
Ⅵ. 학교통일교육과 정보화교육
Ⅶ. 학교통일교육의 현안
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 활성화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교훈
2.1 통일독일과 자유의 좌절
2.2 적극적 고용촉진책으로서의 직업훈련
3. 북한지역 근로자들의 직업훈련방안
3.1 예상되는 고용환경의 변화와 고용촉진책의 고려
3.2 북한지역 근로자들의 직업훈련 방안
4. 결언
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