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관련 법령을 개정하여 특성화 고등학교는 학교 운영에 있어서 학생의 소질과 적성 개발 지원에 부응하는 다양화·특성화된 교육과정을 운영하는 학교라는 관점을 분명하게 제시하도록 한다.
2) 통합형 고교의 운영 지원
첫째, 시범 운영을
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문학 교과서의 접근 방식
3.2.3. 천재 출판사
4. <접동새>와 <산유화>, 어떻게 가르칠 것인가?
4.1. 문학 교육과정
4.2. <산유화>를 가르치기 전에.
4.3. <접동새>를 가르치기 전에.
4.4. <접동새>와 <산유화>를 어떻게 가르칠 것인가.
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차지하는 비율이 달라야 하겠지만, 이들 목표들 중 어느 것도 무시되어서는 안 된다고 하였다. 1.교육목적의 개념
2.교육목적의 설정과정
3.교육목적의 진술
<이원분류표 작성> (참고)
<교육현장에서의 목표 진술의 문제점> (참고)
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교과과정을 개발하여 적용하고 있어 앞으로 실습교육내용의 표준화를 위한 작업을 진행할 예정에 있다.
Ⅲ. 결 론
노인인구의 증가로 인한 의료적 관리의 중요성이 최근 몇 년에 걸쳐 진행이 됨으로 인해 각
분야에서 진행되고 있는 관련 인
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과정 이수자(일반교사+특수교육교사 자격)에게 가산점을 부여하여 우수교원을 확보하는 등 유인책을 강구해야 할 것이다. 그리고 모든 교사양성 대학의 교육과정에 특수교육에 대한 이해를 제고하기 위해 특수교육 관련 학점을 확대하여 일
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과정에서 현장교육은 산업체 내 현장 학급을 설치함으로써 산학 연계성을 높이고 전환교육의 효율성을 제고할 수 있을 것이다.
4. 전문인력 및 여건조성
전환교육 전문인력의 양성과 배치는 시급한 문제이다. 특히 중등과정의 직업관련교과
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분하여 수업을 진행하고 관련자료를 수집하여 수업에 활용하자. 그리고 양호실에 있는 시청각 자료를 활용하는 것도 좋은 방법이다.
참고문헌
학교보건교육의 이해와 적용
김명 저 | 동문사 발행
學校保健敎育體系와 國民學校 保健敎育內
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분석
1. 3학년 1학기 말하기․듣기 교제 분석
1) 첫째 마당
2) 둘째 마당
3) 셋째 마당
4) 넷째 마당
5) 다섯째 마당
2. 말하기․듣기 교재의 발음 부분
Ⅳ. 결론
1. 말하기․듣기 교재에 대한 분석 결과
2. 교과서
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교육의 접근방법
중증 지체부자유아 교육과정은 재활훈련(치료교육)활동 중심으로 설정하되, 그 접근방법은 지역사회 특성, 학교의 실정, 학생의 실태, 학부모의 의견 등을 충분히 감안하여 지도방안을 모색해야 한다. 또한 중증 지체부자유
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관련 이론
1. 피아제의 도형학습 이론
2. 반 힐의 학습수준 이론
3. 인터넷을 활용한 수학교육
Ⅴ. 수학학습지도에서 조작놀이활동의 중요성
Ⅵ. 도형학습 신장을 위한 종이접기
1. 종이접기의 교육적 효과
2. 종이접기와 도형 지도
3.
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