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대한 이해
2회기
2. 이해하기 : 자신의 변화에 대한 인식
1) 나 자신의 반응에 대한 이해
3회기
3. 실행하기 : 분노조절 방법
1) 화 다루기
4회기
2) 생각 변화시키기
5회기
3) 행동 변화시키기
6회기
4. 정리하기 : 소감 및 평가
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분노조절훈련 프로그램이 부적응 학생의 분노와 공격성 감소에 미치는 영향』, 2001. 25p 참조
_김포시 여성회관 프로그램 매뉴얼 참조. http://www.gimpo.go.kr 1. 사례소개
2. 사례 설계
3. 기초선 측정
4. 개입의 측정
6. 사후 계획 및 개입
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프로그램을 종료하였다.
4. 참고문헌
배미애 (2002). 초등학교 아동에 있어서 분노조절 훈련 프로그램의 효과. 안양대학교 교육대학원 석사학위 논문
배의숙 (2002). 학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의
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분노조절 훈련프로그램이 청소년의 공격성 감소에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사논문.
김태연(2008). 어머니의 언어통제 유형과 유아의 자율성과의 관계 연구. 관동대학교대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지사에
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프로그램 연구』, 한국복지 재단, 2001.
·구본용외,『청소년 또래상담 훈련프로그램』, 청소년대화의 광장, 1998.
·권진숙, "배우자 학대 부부집단 프로그램에 관한 연구", 이화여자대학교 대학원
박사학위논문, 1996.
·김경신·김정란, "가정폭
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