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이론」, 박영사.
□ 양창삼. (1990). 「조직이론」, 박영사.
□ 조석준. (1985). 「조직론」, 법문사.
□ 윤우곤. (1996). 「조직관리론」, 다산출판사.
□ 김병섭박광국조경호. (2000). 「조직의 관리와 이해」,대영문화사.
□ 리차드 H.홀. (1999).「현대
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이론과 실제, 서울 : 교문사
* 아동상담과 놀이치료, 상조사
* 이종승(1995), 교육연구법, 서울 : 배영사 Ⅰ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 발달
Ⅱ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 정의
Ⅲ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마
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이론중심의 지식 전달 위주의 학습이 아니라, 학생들이 직접 구체적으로 만지고, 부리고, 다루는 등의 실제적이고 실천적인 실험실습활동을 하도록 강조하고 있다. 그러므로 보다 효과적으로 학습목표에 도달하기 위해서는 수업 중에 OHP, 슬
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이론」, 박영사.
□ 양창삼. (1990). 「조직이론」, 박영사.
□ 조석준. (1985). 「조직론」, 법문사.
□ 윤우곤. (1996). 「조직관리론」, 다산출판사.
□ 김병섭박광국조경호. (2000). 「조직의 관리와 이해」,대영문화사.
□ 리차드 H.홀. (1999).「현대
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이론적인 측면에서 계속적인 수정과 발전이 필요한 분야라고 하겠다.
※ 참 고 문 헌
1. 국립특수교육원(1997).통합교육의 효율적인 운영방안
2. 교육부(1998). 특수학교 교육과정.
3. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방
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이론과 일치하는 것으로서 앞의 사례에서 본 바 Jason은 이제 그 자신에 대해서 보다 긍정적 시각을 지니고 있으며, 환경에 대해서도 긍정적으로 반응할 것 이라고 기대한다.
보다 통합된 긍정적 자아개념은 타인들에 대해서 더 잘 이해할 수
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이론적 연결고리를 제공하는 것이다. 인간 커뮤니케이션의 조건이란 그것 없이는 인간의 커뮤니케이션이 불가능한 요소들로 커뮤니케이션의 필수 조건이라고 할 수 있다. 어떤 현상의 필수 조건의 합이 그 현상을 일으키는 충분조건이 될 수
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Ⅱ. 장애의 개념
1. 기능장애 (impairment)
2. 능력장애 (disability)
3. 사회적 분리 (handicap)
Ⅲ. 우리나라 장애인의 범주
Ⅳ. 장애의 발생원인
Ⅴ. 장애의 종류
Ⅵ. 우리나라 장애인 현황 및 실태
Ⅶ. 장애 발생의 예방책
참고문헌
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이론과 실제, 양서원.
ㆍ오영희(2002), 유아를 위한 통합적 요리활동교육의 이론과 실제, 창의사고.
ㆍ윤희경 외5명(2003), 현장중심 유아 교수-학습방법, 창지사.
ㆍ전경원 외(2001), 田교수의 創을 요리로 확 열자 Ⅰ, 창지사.
ㆍ문미옥 외(2000), 유
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이론에서처럼 바른 모델링을 통한 잠재성 개발을 할 수 있을 것이다.그리고 어느 위치 어느 수준에 있다 하더라도 자기의 요구에 적합한 교육하게 됨으로써 올바른 의미에서의 통합교육의 실천을 앞당기게 할 수 있을 거라 생각한다.
참고문
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