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이론적 기초
정영진(1994) : 청소년 사랑을 위한 부모교육, ‘94 교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아 인식
2. 일의
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이론
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생 원인
1. 개인?심리적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교적 요인
4. 사회적 요인
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력) 사례 모음
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅵ. 청소년폭력(학
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정신과 자연 전체의 하나됨의 인식’(cognitio unionis quam mens cum tota Natura habet)이라 보고 그 인식에 도달하기 위해서는 예컨데 의학이나 기술 개발을 들고 있다. 그 가운데서도 가장 중요한 것은 역시 자연에 대한 인식이고 자연을 올바르게 인식
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이론들을 그대로 답습하는 고전적 틀에서 벗어나 이제는 우리 장애 아동들이 처해있는 학교 사정과 지역 정서에 맞는 다양한 교육형태 및 운영 방안 등이 연구되어 적극적으로 실천되어져야 할 것으로 사료된다.
그러나 우리의 특수교육 현
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이론과실제, 교육아카데미
염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료
이정덕(1976), 아동학, 수학사
윤운성·정정옥(1997), 영아 유아 아동 발달심리, 서울 교육아카데미
황임란(1999), 잘 싸우는 아동기 자녀를 가진 가족상담 사례연구, 학생생활연구, 선
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프로이드와 마슬로의 성격이론 분석, 석사학위논문 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 성격의 정의
1. 유전적 요인과 환경적 요인
2. 형제관계와 친구관계
Ⅲ. 성격 이론과 치료기법
1. 정신분석이론
2. 행동주의 성격이론
3. 인지적 성격이론
4. 인본주
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단계 교수법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
2) 제2단계 수업 방법
3) 제3단계 수업 방법
Ⅴ. 몬테소리(몬테소리교육)의 언어교육
Ⅵ. 몬테소리(몬테소리교육)의 지리교육
1. 지리 교육의 영역
2. 지리 교육의 수업 방법
Ⅶ. 몬테소리(몬
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정신과 역사의식을 갖고 상황을 돌파할 수 있어야 한다. 역사는 준비하는 자의 것이고, 투쟁하는 자의 것이다. 여러분의 어깨에 걸린 역사적 임무를 깊이 자각하여 새로운 신바람을 불러일으키는 신진보의 프론티어들이 되기를 진심으로 바
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개념과 특성
3.장애인 복지 제도의 현황 분석
4.장애인 복지 정책의 현황 분석
5.우리나라 장애인 복지의 문제점
6.장애인 복지의 개선 방안
7.장애인 복지 증진을 위한 정책적 과제
8.결론
9.참고 자료
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이론
Ⅳ. 불복종운동(시민불복종운동)의 정당성
1. 불의한 법률에 대한 복종의 근거
2. 입헌적 민주주의하에서 시민 불복종행위의 위상(位相)
3. 시민 불복종행위의 정당성
Ⅴ. 불복종운동(시민불복종운동)의 사례
1. 제목
2. 발생배경
3
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