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정신질환 중 하나가 되고 있다. 치료과정을 통해서 점차 고립되어 가는 우리 현대인 자신을 돌아보고 자신이 느끼고 있지 못한 가운데 나타날 수 있는 증상에 대한 치료방법을 제시함과 동시에 여기서 이용된 여러 치료이론들을 살펴봄으로
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이론 방법 적용, 자주평화민족회
박찬석, 한국의 통일교육 변천에 관한 연구, 서울대학교 국민윤리교육과 박사학위논문, 1988
방영준, 남북한 사회문화 공동체 형성 방안, 社會科學論叢, 2000
송자·이영선, 통일사회로 가는 길, 서울 : 오름, 1996
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분석, 연세대학교 대학원
ⅵ. 채정훈(2000), 스포츠 스타를 통한 광고가 기업이미지에 미치는 영향, 경희대학교 대학원
ⅶ. 한정호(2002), 스포츠 마케팅의 이론과 전략, 한국방송영상산업진흥원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스포츠스타와 미디어
Ⅲ. 스
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이론과 실체, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 토론의 의의
Ⅳ. 디베이트 토론의 정의
Ⅴ. 디베이트 토론시 역할
1. 사회자
2. 토론자
3. 판정인
Ⅵ. 디베이트 토론의 진행
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론
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이론과 실제, 역락
최지현 외(2007) : 국어과교수학습방법, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 개념
Ⅲ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 단계
1. 먼저 생각하기
2. 중심 내용 파악하기
3. 자기 점검하기
4
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이론과 실제, 학문출판
전영우(1998), 토의 토론과 회의, 서울 집문당
한국교원대 교과교육공동연구소 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 개념
Ⅲ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 심포지엄(Symposium)
2.
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정신
Ⅴ. 예절교육(예절예의지도)의 지도계획수립과 운영
1. 생활규범을 수립한다
1) 지도 중점
2) 상?벌점제 운영
2. 다양한 프로그램을 적용하여 바른 행동을 내면화?행동화한다
1) 『명상의 시간』운영
2) 『생활 경제 교육』추진
3) 『
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단계
2) 본 토론 단계
3) 정리 단계(토론 후 단계)
2. 토론 판정 및 결과 정리
Ⅷ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 문제점과 대처방안
1. 열악한 수업 환경
2. 학생들의 수준 차이
3. 교사의 업무 과중
4. 시간적 제약
5. 학생들의 미숙한
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이론적 분쟁을 극복해보려는 의도에서 개발되었다는 사실을 명백히 하고 있다.
III 단계 심화에서 교사의 역할은 학습과정 속에 한 사람의 매니저가 되어 언제 어떠한 방법으로 이와 같은 분위기에 동화되어야만 하는가를 알아내는 것이다.
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단계
1) 선수 학습 또는 전시학습의 발전적 과제로 문제를 찾아낸다
2) 준비된 자료를 보고 문제를 찾아낸다
2. 문제 해결의 단계
1) 주어진 문제를 해결하기 위해서는 어떤 방법으로 어떻게 풀어갈 것인가를 설계해본다
2) 해결의 절차를
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