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내용
(1) 특징
(2) 구체적 교육내용
① 페다고지스타(교육조정자)의 역할
② 아뜰리에리스타(미술전문가)의 역할
③ 발현적 교육과정
④ 사회적 구성주의
3. 레지오 에밀리아 프로그램의 교육방법
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교수적 의미
2) 비고츠키 이론의 특징과 교수적 의미
2. 유아교육기관에서 적용하는 발달원리
1) 발달에는 일정한 방향과 순서가 있다.
2) 발달은 연속적 과정이지만 그 속도는 일정치 않다.
3) 발달에는 개인차가 있다.
4) 발달은 분화와 통
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3.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 환경교육의 개념 및 필요성
(1) 환경교육의 개념
(2) 환경교육의 필요성
2. 환경교육의 목적 및 목표
(1) 환경교육의 목적
(2) 환경교육의 목표
3. 환경교육의 원칙 및 방향
(1) 환경교육의 원칙
(2) 환경교육의 방향
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배경
2) 발도르프 교육과정 기본전제
3) 발도르프 교육과정 교수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
2. 창의성 신장을 위한 교육과정 ********* 5
1) 창의성 신장을 위한 교육과정의 배경
2) 창의성의 특성
3) 창의성 개발을 위한 교수 ·
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배경(배경 지식)
[꽃의 이름]
[꽃의 모양과 특징에 따른 분류]
[꽃의 기능]
2) 단원에서 주로 사용하는 탐구 기능
[관찰의 개념]
[관찰의 중요성]
[관찰의 방법]
[관찰의 종류]
3) 학습 모형 [발견학습]
8. 본시 교수-학습안
단원 : 5. 꽃
차
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4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
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배경
제1장 : 만남의 기독교 교육 사상의 이론적 성격
제2장 : 만남의 기독교 교육 사상의 역사적 배경
2부 만남의 기독교 교육사상의 이론적 기초
제3장: 만남의 기독교교육의 철학적 기초
제4장 : 만남의 기독교 교육의 신학적 기초
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교수 방법
3. 레지오 에밀리아 교육의 교사관
Ⅶ. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육
1. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육의 적용상 문제점
Ⅷ. 레지오 에밀리아 교육의 시사점
Ⅸ. 교사 교육
Ⅹ. 레지오 에밀리아 교육 VS 프로젝트 접
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배경 및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테소리 교육의 특징
2. 몬테소리 교육의 아동관
3. 몬테소리 교육 방법
Ⅲ. 몬테소리 교육 사상의 현대적 의의
1. 유아 교육 전반에 관한 영향
2. 유아 교육 현장에 대한 영향
Ⅳ. 결론
참고문
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교수-학습방법의 특정한 유형에 속하는 구체적 방법들이 다른 유형들에 속하는 방법들과 엄격히 구별되지는 않는다. 따라서 집단중심 평생교육의 진행자나 지도자는 교육과정의 재구성자로서 그 교육의 내용과 집단의 성격에 알맞은 방법을
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