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브루너의 교육모형에 관하여 살펴보았다. 타일러의 이론은 명확한 평가기준을 제시한다는 점, 교육과정과 평가의 논리적 일관성을 유지한다는 큰 장점을 가지고 있다. 그렇지만 이러한 목표 중심적 접근에는 몇 가지 문제점들이 있다. 우선
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브루너의 모형에서 밝혀내지 못하고 있다.
이밖에도, 브루너의 교육과정 모형은 이론의 핵심이 되는 인지적 내용 자체에 대해서도 명확한 ‘화이트박스’를 제공하지 못하고 있다는 비판을 받으면서 타일러의 목표중심 교육과정 이론의 대
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브루너의 내용중심 교육과정의 논의는 타일러의 블랙박스 모형에 대한 대안으로 , 그간 목표모형이 안고 있던 ‘무엇을 가르칠 것인가’에 대한 해답을 제시하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있을 것이다.
*참고문헌*
타일러와 브루너 교육과
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구성요소의 연관성
2, 타일러의 목표중심 교육과정의 원리
3, 타일러의 목표중심 교육과정의 의의와 한계
4, 교육과정의 네 가지 구성단계
5, 브루너의 지식의 구조 이론
6, Bruner의 나선형 교육과정
7, Bruner의 탐구학습
결론
참고문헌
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중심 교육
자칫 학생들의 기초학력 저하를 야기할 수 있다.
교육과정 분류의 준거가 명확하지 못하다.
지도방법이 미숙하거나 교직 소양이 부족한 교사는 교육과정 운영이 쉽지 않다. 1. 브루너의 지식의 구조론
1) 교육 목표
2) 교육 내용
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