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블로던컨 직업지위 획득모형
1.3.2.1.3. 인간자본론
1.3.2.2. 사회불평등 재생산
1.3.2.2.1. 보을즈 진티스
1.3.2.2.2. 카노이 교육단계별 수익률 분석
1.3.2.2.3. 콜린스 계층경쟁론
1.3.2.2.4. 라이트 페론 연구
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블로와 던컨(Balu&Duncan, 1967)‘미국의 직업구조’
ⅱ) 우리나라의 직업지위획득 모형(156p, 그림 6-2)
(2)위스콘신 모형
․스웰(Sewell)과 동료들
․포터(Porter, 1976)
4)교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
(1) 연줄 모형 스탠톤
-살라자와 돈
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. 1. 헤비거스트의 연구(기술기능이론)
(1) 상승이동의 경로
(2) 한계
2. 블로와 던컨(Blau and Duncan)의 직위획득 모형
(1) 연구의 개요
(2) 연구의 결과
3. 인간자본론의 입장
(1) 기본전제
(2) 평등화의 논리
(3) 결론
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블로와 던컨(Blau and Duncan)의 직위획득 모형
3. 인간자본론의 입장
Ⅳ. 인간자본론에 대한 비판 - 노동시장 분단론
1. 기본 입장
2. 노동시장의 분단과 교육의 효과
3. 인적 특성에 따른 차별과 교육의 효과
4. 결론
Ⅴ. 교육의 불평
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