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비겁한 행위이며 이를 묵인하는 것 또한 그에 못지않은 비겁한 행위인 것을 학생들에게 주지시켜 반전체가 폭력을 용납하지 낳는 분위기로 이끌어가야 한다. 구체적으로는 다음과 같은 방법을 구현할 수 있을 것이다.
첫째, 학급회를 활성화
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비겁한 행위이며 이를 묵인한 것 또한 그에 못지 않은 비겁한 행위인 것을 학생들에게 주지시켜 전체학생이 폭력을 용납하지 않는 분위기를 이끌어야 할 것입니다.
3. 결론
결론을 내기 전에 이외에도 많은 참고문헌과 자료가 있었습니다. 지
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행위는 분명히 구별되어져야 한다. 자기 자신은 물론 이웃을 위하여
행사한 정당한 방위행위를 나타난 결과만을 가지고 폭력으로 몰아붙여 결과적으로 용기 없는 사회,
비겁한 사회,나아가서 법보다는 주먹이 가까운 사회로 만들어서는 안될
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행위를 진실을 회피한 비겁한 행위라고 보고 있다. 삶을 결코 의미 있게 하지 않으며 자연사보다 더 의미 있는 죽음이 될 수 없다라고 이야기한다.
또다른 사회학적인 이해를 살펴보면 자살행위는 한 개인의 문제가 아닌 사회적 책임이라 말
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비겁한 행위를 서슴치 않는 T교수를 설정하여 당대 지식인의 삶의 모습을 생동감있게 보여주고 있다. 이점에서 당시까지의 실직 지식인의 문제를 다루던 지식인 소설에서 한걸음 더 나아가 지식인의 이상과 현실 사이에 가로놓인 괴리를 리
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비겁한 행위이며 이를 묵인하는 것 또한 그에 못지 않은 비겁한 행위인 점은 학생들에 게 주지시켜 전체 학생이 폭력을 용납하지 않는 분위기로 이끌어야 한다.
다. 사회에서의 지도방안
(1)학교폭력은 당사자나 그들의 부모, 학교 차원에서만
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