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비고츠키의 근접발달영역의 개념은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발달된다는 사실을 강조
■ 아동의 인지발달은 세계 속에 있는 사람들에게 훨씬 더 많이 의존한다고 주장
3) 비고츠키 이론의 교육실제에 대한 시사점
■ 효과적인
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교육방법전공, 1997
이정민, \"Vygotsky이론에 기초한 교사와 유아 간 동화책 읽기가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향\", 건국대학교 교육대학원, 교육학과 유아교육전공, 1997
한성희, \"비고츠키의 언어발달이론과 초등 국어교육에의 시사점\"
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비고츠키의 ‘근접발달영역’ 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색」, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념
1) 피아제의 인
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vygotsky의 근접발달영역에 따른 수준별 교수-학습 프로그램이 아 동의 학업성취와 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사 학위논문
조정수(1999) 비고츠키의 사회-문화적 인지발달 이론과 수학적 의견교환
기출문제집 참고
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개념을 발달시키게 된다. 이것은 Vygotsky이론에 있어서 사고와 언어의 관계를 설명해 주는 한 면이다.
5. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1) 평가
Vygotsky에 있어 모든 지식은 아동이 살고 있는 사회집단의 오랜
역사를 통해서 누적된 문화적
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