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학급은 다인수로 구성되기 때문에 강의법이 어쩔 수 없이 이용될 수밖에 없지만, 이러한 비고츠키적 관점을 고려하여 교육현실에 적용하면 보다 학생들의 인지발달을 촉진시킬 수 있으며 효율적인 교수학습이 이루어질 수 있을 것이다.
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비고츠키적 관점에서 그리고 다른 모든 교육학적 관점에서 중요하게 여기는 과제이다. 교육학이란 학문 자체가 아동, 학습자의 발달을 어떻게 하면 가능한 최대로 그리고 효과적으로 증진시킬 수 있는지에 대해 연구하는 학문으로 아동의 발
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관점은 비고츠키의 관점을 잘 반영하고 있는 것처럼 보인다. 그러나 둘 사이에는 상당한 차이점이 있다. 인지발달적 관점의 초점은 도덕적 추론의 심층 구조의 변화에 있다. 비고츠키적 관점의 초점은 도덕적 차원을 가지고 있는 새로우면서
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도와주며, 교사가 시도하지 않았던 새로운 방식을 탐구해보도록 함으로써 학습자 자신의 문제해결방법을 찾아낼 수 있도록 자극한다. 1. 비고츠키의 관점
2. 근접발달영역
3. 비계
4. 비고츠키 이론의 교육적 활용
5. 인지적 도제이론
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비고츠키적 관점에서 협동학습의 의미는 단순히 학습 과제의 인지적 부담을 덜어주는 의미보다는 오히려 어른과 능력있는 또래의 안내를 받고, 나아가 참여자들의 다양한 생각과 견해를 체험하고 배우며, 공동 이해에 도달한다는 측면에서
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