비고츠키적 관점에서 학생들의 개인차를 고려하면서 학생들의 학습을 촉진할 수 있는 교사의 지도방안에 대한 레포트

소개글

비고츠키적 관점에서 학생들의 개인차를 고려하면서 학생들의 학습을 촉진할 수 있는 교사의 지도방안에 대한 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 강의식 수업에서는 학생들의 개인차를 무시하고 수업이 이루어졌으므로 학생들의 학업에 대한 흥미와 동기가 없으며 수업에 소극적으로 참여함으로써 오로지 교사가 제시하는 내용만 암기하는 식으로 수업이 이루어진다. 반면, 교사와 학생이 서로 적극적으로 상호작용하면서 수업이 이루어진다면 학생들은 자신의 능력수준에 맞는 수업을 듣게 됨으로써 과제성취에 따른 만족감을 느끼며 이는 학습자의 자아효능감 상승으로 이어져 학업에 있어 커다란 긍정적인 자극이 될 것이다. 오늘날 우리나라 교육에 있어서 학급은 다인수로 구성되기 때문에 강의법이 어쩔 수 없이 이용될 수밖에 없지만, 이러한 비고츠키적 관점을 고려하여 교육현실에 적용하면 보다 학생들의 인지발달을 촉진시킬 수 있으며 효율적인 교수학습이 이루어질 수 있을 것이다.

키워드

비고츠키적 관점,   비계설정,   인지적 사다리,   사적언어,   내적언어,   근접발달영역,   ZDP,   협동학습,   이질적 집단구성,   교육심리학