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비고츠키의 언어적사고 개념에 함의된 교육적 의미, 영남대 대학원
3.비고츠키의 근접 발달 영역이론에 따른 교수-학습 방법 탐색, 인천 교육대 교육대학원
4.비고츠키, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사 1.비고츠키의 생애 및 소개
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비고츠키의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
(1) 근접발달영역을 활용하라.
교사는 학생의 능력을 평가한 후, 학생들에게 문제해결 능력이 없다면 그들을 근접발달영역 내에 존재하도록 조절하는 것이 필요하다. 그런데 아동의 능
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ky는 학습이 발달에 선행하는 것이라 하였고 Piaget는 발달이 학습에 선행한다고 봄
구분
Piaget
Vygotsky
인지발달
·아동은 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 독자적인 존재
·발달이 학습에 선행
·인지발달에 있어서 학습의 역할과소평가
·아
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비고츠키 교육이론의 재고찰, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비고츠키의 약력
Ⅲ. 비고츠키 인지발달이론의 정의
Ⅳ. 비고츠키 인지발달이론의 기본개념
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 가정
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론의 발달단계
Ⅶ.
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비고츠키의 학문적 배경 2. 비고츠키의 인지발달이론 3. 비고츠키 이론의 정리 4. 비고츠키 이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 자료 1. 비고츠키 교육이론.hwp 2. 비고츠키 이론에서의 학습의 기본 가정.hwp 3. 비고츠키 이론의 기본전제.hwp 4.
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비고츠키의 이론에서도 유아가 사물에 가하는 행동이 발달에 유익한 것으로 보기는 하지만, 이것이 사회적 맥락 속에 포함되고 다른 사람들과의 의사소통에 따라 매개된다는 가정하에서이다.
피아제의 이론에서 언어는 지적 발달의 원천이
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비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
우정희 (2004). 『레지오
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