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Vygotsky 이론과 상당히 일치한다.
참고자료
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 Ⅰ. 서론
1. 비고츠키의 생애
2. 비고츠키의 저서와 사상의 발전
3. 비고츠키 아동관
Ⅱ. 본문
1. 비고츠키 교육사
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Vygotsky 이론과 상당히 일치한다.
2) 교수-학습 방법
Vygotsky의 사상에 영향을 받은 프로그램 중 하나로 상호교수(reciprocal teaching)가 있다. 이 것은 특히 초등학교 고학년 어린이들 중에서 학업에 어려움을 나타내는 어린이들이 독해 능력을 길러
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, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재)
2.각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 비고츠키의 생애, 아동관, 교육사상, 교육목표, 시사점, 비평 등
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비고츠키 유아교육이론의 재고찰, 학지사, 2008.
4. 한순미,비고츠키와 교육, 교육과학사, 1999.
5. 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 아동관
2. 비고츠키의 아동발달이론
1) 언어와 사고
① 언어발달의 4단
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아동관
피아제가 유아를 세상에 대해 스스로 학습해가는 \'독립적 발견자\'로 보는 반면 비고츠키는 인간 사회에서 자라는 유아들이 완전히 독립적인 발견자와 같은 존재란 될 수 없다고 본다. 대신에 유아의 학습은 문화적 맥락에서 일어나
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