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평가』방송통신대학교 출판부 2014
정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 『비고츠키 유아교육이론의 재고찰』 학지사 2008
Herbert P. Ginsburg
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가능하면 매일 새로운 기술을 획득할 수 있도록 목표를 제시한다.
3. 결론
피아제가 발생적 인식론의 핵심원리를 상호작용에 두고 있고 비고츠키도 상호작용과 함께 개인의 능동적 구성을 중요시한다. 둘은 공통적으로 사회적 상호작용을 중
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평가를 논하시오.
1-1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
1-2. 비고츠키 이론의 기본 개념
1) 비고스키의 인지발달 이론
2) 비고츠키 이론의 기본 개념
1-3. 두 이론(피
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평가
1. Piaget 이론에 대한 비판
2. Piaget이론의 재조명
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 발달단계내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론의 평가
Ⅶ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
1)
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비고츠키 인지발달이론의 평가
Vygotsky 이론의 가장 큰 장점은 사회문화적 맥락의 중요성을 보여 주었다는 점이다. Vygotsky는 사회문화적 맥락이 발달에 영향을 미치는 요인의 하나라고 본 것이 아니라, 그 자체가 유아의 활동을 결정짓고 따라
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평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 언어 및 사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조절)
3) 3단계(자동화)
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평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점
Ⅵ. 결론
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비고츠키의 관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sk
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비고츠키 (Lev Vygotsky) 58
3.1 배경 58
3.2 주요 이론 58
3.3 영향 58
4. 호워드 가드너 (Howard Gardner) 59
4.1 배경 59
4.2 주요 이론 59
4.3 영향 60
5. 벤저민 블룸 (Benjamin Bloom) 60
5.1 배경 60
5.2 주요 이론 60
5.3 영향 61
6. 에릭 에릭슨 (Erik Erikson) 61
6.1 배
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