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교수·학습 환경: 가르치는 교사와 배우는 학생, 경험해야 할 교육내용의 세 가지로 구성됨
④ 교수·학습 과정: 교사와 학생이 교육내용을 중심으로 상호작용하는 과정
2. 영유아 교수·학습의 과정 및 일반적 특징
1) 영유아 교수·
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과정 해설서. 보건복지부.
이순형, 우수경, 김미옥(2024). 영유아 발달과 교육. 방송통신대학교출판문화원. 목차
1. 서론
2. 어린이집 화장실 이용하기 활동의 개념
3. 화장실 이용하기를 위한 활동 3가지
4. 화장실 이용하기 활동의 과제분
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학습자의 일 1. 과업의 개념
2. 과업중심 교수법의 개요
1) 과업중심 접근법의 특징
2) 과업 중심적 교수법의 장점
3. 과업의 유형
1) Prabhu(1987)의 유형
2) Pattison(1987)의 유형
3) Willis(1996)의 유형
4. 과업의 구성요소
1) 목표
2) 입력
3)
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특성을 이해하고 존중하면서 학습할 수 있도록 되어야 한다. 그러기 위해서는 학급당 학생수의 하향조정, 일반학급에 특수교사의 배치, 일반교사들의 특수교육에 대한 연수, 교육예산의 증액, 교육시설의 개선 및 확충 등이 필요하다.
3. 특수
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교수-학습 과정에서도 각종 CD ROM 자료의 활용과 웹 활용(WBI) 교육 등 PC를 이용한 다양한 교수-학습 방법이 교실 수업에서 적용되고 있다. 그러나 이러한 웹이나 CD ROM Title, CAI 등이 어디까지나 교수-학습 과정에서 보조적인 역할을 수행하는 학
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교수
1. 교사효과성
1) 교사효과성의 정의
교사효과성이란 효과적인 교육내용이 구성이라든가, 효과적인 수업과정의 진행 등 학생의 학업성취와 관련되는 개념이다. 따라서 교사효과성이란 학생의 학습을 증진시킬 수 있는 다양한 형태의 교
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교육을 실시한다. 몬테소리 교육에서, 교사는 어린이를 지도하는 역할이 아니라, 단지 좋은 관찰자이자 어린이에게 자주성을 갖도록 하는 준비자, 봉사자이다. 이렇게 하여 몬테소리 교육은 자유로우면서도 전제되어 있는 \'준비된 환경\'에
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5. 명제는 의미의 소단위를 반영하는데는 좋지만 대단위의 체제화된 정보를 반영하지는 못한다
6. Kintsch(1974)와 Meyer(1975)
7. 복잡한 정보를 획득할 때 인간은 새로운 자료를 기존 개념 혹은 인지체계에 동화시켜야 한다
참고문헌
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교육의 정체성을 찾고 개념을 보다 명확히 하기 위해서 내놓은 방식은 기존의 교육과 열린교육의 특징을 비교하는 방법이다. 그들은 기존의 대표적인 교육을 자신들의 교육과 구별하여 전통교육(traditional education)이라고 불렀다. 일부 학자들
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교육, 형설출판사, 1996.
3. 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 1997. 1. 사회과 교육과 학습지도 방법 중 토의 학습
2. 토의 학습의 개념과 특성
1) 토의 학습의 개념
2) 토의 학습의 특성
3) 토의 학습의 형태
4) 토의 학습의 과정과 절차
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