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교수 학습 이론과 가치들을 연합하여 유아교육에 잘 적용하고 있는 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 고조되고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 90년대 우리나라에 소개된 이후 교수-학습 전략상의 부분적 적용에서 운영과 교사교육 등
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학습 내용을 반영할 수 있는 평가 방안을 모색하여야겠다.
참고문헌
교육부(1997), 사회과 교육 과정, 교육부
김용조(1998), 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원
서태열(1998), 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습,
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교육적 시사점
1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가
2) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 장점 평가)
3) 인지적 성취, 개인과 사회의 상호작용(도제학습, 키 스쿨)
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교
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교육과정 실행의 중요성을 강조하고 있다. 교육과정을 최종 결정하고 실천하는 자가 교사이기 때문에 아무리 국가수준의 교육과정을 잘 만들고 지침을 구체적으로 제시하여도 교사가 명확한 교육적 의도와 뚜렷한 목표를 가지고운영하지 않
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교육의 질을 결정하는 중요한 변인으로 작용하기 때문에 중요한 의미가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관의 실내외 환경 구성 원리를 설명해 보았다. 물리적 환경 중에서도 교실은 아동들의 학습활동이 통합되어 이루어지는
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학습자 사이의 활발한 상호작용을 유발하는 학습 방법으로, 일반적으로 인지적정의적 측면에서 효과적이라고 보고 되어 왔다. 특히, 학습자간, 학습자와 교수자간의 시간과 장소의 제약을 벗어난 상호작용이 가능한 웹 기반 학습 환경에서
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개념을 형성시키는 것이 바람직하다. 따라서 다양한 활동 중심의 자료를 제공하여 수학 학습에 대한 흥미와 자신감을 갖도록 지도해야 한다.
참고문헌
고인자, 퀴즈네어 막대를 활용한 분수 연산의 효율적인 교수 학습방법, 광주교육대학교
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교사와 사서간의 협력을 필요로 하였고 학생들의 자료수집과 정보처리 능력의 습득을 위해 도입한 새로운 교수학습 방법인 개인과제수행도 사서의 교육적이고 능동적인 역할을 요구했다. 따라서 프랑스교육부는 1990년에는 국가교원 채용고
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교육부, 초등학교 바른생활 교과서 12학년, 서울 : 국정교과서주식회사, 1999
◎ 교육부, 초등학교 7차교육과정 해설Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ, 서울 : 대한교과서주식회사, 1999
◎ 교육부, 도덕3.4.5.6, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2001
◎ 교육부, 초등학교교사용
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교육중점
Ⅴ. 바른생활교과의 수행평가
Ⅵ. 바른생활교과의 학습평가
Ⅶ. 바른생활교과의 지도 전략
1. 문제 파악(의식)
2. 문제 추구
3. 문제 해결
4. 적용?발전
Ⅷ. 바른생활교과의 교수학습방법
1. 학교 교육 과정의 운영
2. 교수?
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