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교수·학습 활동
·프로젝트학습, 탑구학습, 개념학습 등에 u-러닝의 요소 접목
·전문연구진이 중심
·교사는 개발된 학습활동과 내용을 실천
·교사와 연구진의 밀접한 연계
전망 및 시사점
현재의 u-러닝은 모바일 러닝에서 u-러닝으로 발달
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일과 전반에 걸쳐 관찰한 것에 기초하여
평가한다. 다. 다양한 방법을 활용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 이후 개별 지도 및 운영에 반영한다.
라. 방과 후 과정반의 경우, 평가 결과에 대하여 교육과정반 담임교사와 상호 협의를
통하
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교육과정
2) 교육환경 및 운영관리
3) 건강·안전
4) 교직원
5. 제3차 어린이집 평가
1) 보육과정 및 상호작용
2) 일과 운영
3) 교수-학습방법 및 놀이지원
4) 교사-영유아 상호작용
5) 영유아 간 상호작용 시 교사 역할
6) 평가
7) 일상생활
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방법 탐색·실천
* 박도순(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수 학습 과정 및 평가의 개선방향, 제 3차 교육 개혁 대 토론회 자료집
* 서울당서초등학교(2000), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성·운영,
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교육아카데미, 2014
돈보스꼬몬테소리 교육실천연구 저, 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 (유아교육 현장을 위한), 창지사, 2006
김정화, 몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 유치원 교사 신념 및 실제 계명대, 2006
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목표를 위해 교사가 고려하여 교수-학습을 제공해 주어야 하며, 평가활동에서도 출발점이 다른 학생의 서로 다른 숙달도 및 숙달을 위해 기울여 온 태도가 종합적으로 고려되어 평가되어야 할 것이다.
이와 같은 맥락에서 실과에서도 획일화
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포함하고 있다.
2) 검사방법의 종류
① 질문지법
- 많은 항목을 제시하고 어떻게 느끼며 어떻게 생각하는지 자기평가 하는것.
- MMPI(다면적 성격 목록), EPPS 등의 검사방법이 있음
②작업 검사법
- 일정한 조건하에 작업을 하도록하여 과정이나
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교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울 경문사
교육부(1994), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
교육부(2001), 초등학교 1학년 가단계 수학교과서, 서울 대한교과서주식회사
성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습
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학습의 지도
·향토자료의 활용
·교육 과정을 근거한 교수학습 지도 계획
·지역의 특성, 학교의 요구, 실정, 학생의 발달 수준과 개인차를 고려한 교육과정의 신축성있는 활용
·실음 중심의 학습
·이해와 활동 영역의 통합적인 지도방법
·학
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교육 활동에 적합한 교사의 교수-학습 방법으로는① 자기표현, ② 토의하기, ③ 문제해결, ④추론하기, ⑤ 모델링, ⑥ 설명이 있다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저,
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