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일과 평가
일과 평가는 교사가 하루의 일과를 어떻게 운영하였는지를 스스로 분석함으로써 다음날의
일과계획에 반영하게 된다. 이때 교사는 각 활동의 교육 목표가 충분히 달성되었는지, 교수
방법이 적절하였는지, 교수 자료의 활용이 적
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교사들은 유아들의 발달역사를 중시하여 동료교사와 함께 3년간 한 반을 맡아 운영하며 다른 교사 뿐 아니라 교육조정관인 페다고지스타. 아뜰리에스타와 함께 협동한다. 또한 교사의 역할은 개입의 시기와 방법, 개입의 정도, 해답방법을 찾
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과정을 기록함
- 제 3의 교사인 환경을 조성하며 지식구성을 위해 관찰한 내용이나 영유아의 대화내용 에 관한 다른 교사들과 협력하고 부모와의 긴밀한 연계를 가져야 함
② 교육조정자의 역할
- 교육조정자는 프로그램 운영이 질적 수준을
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운영의 목표 정립과 계획 수립
② 학습활동의 지도
③ 합리적인 생활지도
④ 교실의 환경구성(인적, 물적 환경)
⑤ 특수학생지도
⑥ 학급사무 정리
4. 학급운영 계획
① 학급운영목표 및 방침결정 : 학교목표와 학년목표, 교육방침 등과의 일관
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방법으로는 길을 직접 만들어보는 놀이도 만들 수 있을 것으로 기대되는데 이 또한 유아의 수학능력 함양에 도음을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설
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일부 아동에게는 제약으로 작용할 수 있다. 감성 중심 교육과 예술적 활동을 강조하면서 학문적 성취에 상대적으로 속도가 느릴 수 있으며, 이는 후속 학습 과정에서 불리하게 작용할 수 있다. 아울러 발도르프 교육에서 교사가 교육 예술가
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교육(도자기공예수업)의 의미
Ⅲ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 목표
Ⅳ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 문양
1. 교육과정 이전 시대
1) 동식물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
2. 1차 교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속 소재
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시·도의 자연 환경과 생활 주민의 생활 모습에 관심을 가지고 있는가? Ⅰ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교
Ⅱ. 제 7차 교육과정과 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
Ⅳ. 제 7차 교과서 수행평가의 대안제시
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과정 운영 평가는 다음과 같은 사항을 고려하여 이루어져야 한다.
①교육 내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 편성·운영되는지를 평가 한다 ② 교수·학습방법이 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지를 평가한다.
③ 교육 환경 및
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교육과정은 융통성 있는 수업운영을 통해 그 목표와 정신이 실현되어지며 융통성 있는 수업은 교사의 창의적 사고와 창의적 문제해결 전략에 의해 결정되어 진다. 교수 .학습과정에서 창의적 이여야 한다는 말은 ① 월간계획, 주간계획, 일일
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