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넣었는지 스스로 확인할 수 있다.
5분
*만들기의 순서를 정확히 숙지하도록 지도한다.
평가
▶학생들이 만든 비누평가
-학생들이 만든 비누의 효능에 대해서 말할 수 있도록 한다.
-자신이 만든 비누
를 교사에게 보여
줄 수 있다.
-자신이 만든
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비누공예 수업에는 많이 긴장하고 어색했었는데 오늘 두 번째로 참여하게 되어 한결 자연스러워진 제 모습을 스스로도 느낄 수 있었습니다.
남학생이라 리본공예를 잘 못할 줄 알았는데 그래도 예쁜 카네이션을 모두 만들고 안전사고 없이
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비누공예 등을 교육하고 있다. 이런 훈련들을 통해 장애인들에게도 사회에서 동등하게 활동할 수 있는 기회가 주어진다.
7.기관이 갖게되는 지역사회에서의 위상 및 신뢰
인천광역시중구장애인종합복지관은 장애인복지법 제 58조 제 2항에 근
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받아 비누방울을 만들 수 있고, 비누방울 총을 이용하여 작품에 참여할 수 있는가?
전체평가
◎ 적극적으로 활동에 참여하는가?
◎ 교사의 지시를 질서 있게 잘 따르는가? 1.본식 학습 지도안
1)학습목표
2)교수 학습활동
3)평가내용
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토목재료 실험, 문운당, 1998, Page 10～15
대진전자공예고등학교 학습 지도안
한라시멘트 홈페이지 [1] 적용범위 및 시험목적
[2] 시험기구 및 재료
[3] 시 험 방 법
[4] 시 험 결 과
[5] 주 의 사 항
[6] 참 고 사 항
[7] 참 고 문 헌
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지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다.
참고문
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