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중심으로 진행되어 왔다. 이는 분과 학문의 자기 영역 중심주의와 전문가주의를 낳았으며, 간학문적 영역을 이론화하지 못하게 하는 문제를 만들었다. 『문화과학』은 이러한 근대적 분과학문체제를 지속적으로 비판해왔고, 분과학문체계를
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중심에 놓고 이를 바탕으로 현대의 기술문명의 세계를 이해
모더니즘의 두 가지 접근법 - 비판적 모더니즘, 시스템적 모더니즘
1)비판적 모더니즘 : Kant사상에 뿌리, Habermas 등의 비판이론 등이 속함/
2)시스템적 모더니즘 : Saint-Simon과 Comte에서
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중심적인 존재이기 때문에 그들을 일하는 기계로만 파악하고 강제적인 방법을 사용하여 조직을 운영해야 효율적으로 조직의 목표를 달성할 수 있다는 맥그리거의 X이론, 아지리스의 미성숙이론과 일맥 상통한다 볼수 있다. 맹자의 성선설을
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비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다.
(5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다.
참고문헌
◈ 김신일, 교육 사회학, 교육과학사, 1994
◈ 김동구, 교육철학, 문음사, 1988
◈ 박의수,
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비판이론 그리고 정신분석학 등 다양한 입장에서 교육과정의 개념을 재개념화하고 있기 때문에, 재개념주의 교육과정의 개념을 통합적으로 이해할 수 없다는 한계점을 가지고 있다. 예컨대, 역사의식의 고양, 사회적 실천, 혹은 자아의 재구
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비판적 수용태도를 가지게 되었다. 벤야민은 이를 예술의 정치화는 예술의 정신화, 미학화에 대립되는 ‘예술의 정치화’라고 부른다. 예술이 정치나 사회와 무관하다는 일체의 예술지상주의가 결국 ‘소유관계는 일체 건드리지 않으면서
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비판점
3) Tyler 이론의 수업 적용 사례
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Tyler 이론의 배경
1) 진보주의 교육철학
① 진보주의의 역사
② 진보주의의 교육원리
③ Tyler 이론의 진보주의적 배경
2) 경험중심 교육과정
① 경험중심 교육
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이론 소개
①'8년 연구’와 Tyler의 논리
② 교육과정의 네 가지 요소
가. 교육목표의 설정
나. 학습경험의 선정
다. 학습경험의 조직
라. 학습성과의 평가
2) 교육과정모형의 장점과 비판점
① 장점
② 비판점
3) Tyler 이론의 수업 적
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이론으로 마르크스주의는 존재할 것이다.
참고문헌
『현대정치사상의 이해』, 문병주외, 건국대학교출판부, 1999
『국가이론』, 김영순, 이용우 공저, 한길사, 1990 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 서구에서의 마르크스주의 비판
1. 서론
2. 고전적
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이론이 남성에 치중되어 있다고 본다
3) 페미니즘 운동방향
-자유주의적인 페미니스트는 기존의 조직사회를 주어진 것으로 보고 여성을 이 사회로 통합시키려고 하는 데 반해
-급진적인 페미니스트는 관료적인 구조를 대체함으로써 사회를
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