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빈곤아동에대한 사회복지 전문서비스강화 (민간사회복지기관의 가정방문및 지원서비스을 위한 후견인제 활성화).
셋째,방과후 돌봄서비스에 대한 활성화 (방과후 학습교실 사회교육 프로그램 시행등)
끝으로, 빈곤을 되물림 예방을 위한 보
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빈곤아동 결식아동이 한명도 없는 나라만들기운동본부.
김귀자(1991), “저소득층 아동을 위한 사회복지관 프로그램에 관한 연구.” 숭실대학교 대학원 석사학위논문.
김인숙(1994), “빈곤여성의 사회적 환경요인과 심리적 디스트레스와의 관
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기관현황
1. 신청기관
2. 운영법인
Ⅱ. 사업계획 (프로그램용)
1. 사업명: 빈곤아동지원을 위한 WE START 프로그램
2. 사업개요
3. 사업의 필요성
4. 서비스대상 및 인원수
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산계획
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빈곤아동이란
2. 외국의 빈곤아동 정책 사례
1) 사례1
2) 사례2
3) 사례3
4) 사례4
3. 우리나라의 빈곤아동을 위한 복지실천 방향
1) 지역아동센터 운영의 활성화
2) 빈곤아동을 위한 프로그램의 전문화
3) 빈곤아동의 욕구와 현실을 반
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위한 프로그램이 학교, 지역사회복지관 등에서 시행 되어져야할 필요성이 요구 된다.
4) 빈곤아동을 위한 공보육 실시
국민기초생활보장사업 수급 가구의 아동뿐 아니라, 차상위 계층의 아동도 부모의 소득에 관계없이 적절한 수준의 보육서
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프로그램 운영에 있어 종교 관련 활동이 개입됨으로써 일부 이용아동들이 중도 탈락하는 부분 등 일부분 자유롭지 못한 이용 환경이 걸림돌로 지적되고 있는 실정이다.
그러나 지역아동센터는 지역에서부터 빈곤문제를 더 이상 개인에서 맡
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아동 및 빈곤가정을 위한 제도 마련 공청회』. 부스러기선교회·빈민 여성교육 선교원.
김경희(2001). " 저소득 여성실직가장의 생활, 의식, 욕구, 실태보고". 『저소득 실직 여성가장의 여성복지 강화 방안』.한국여성단체연합.
김승권(2000). "
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아동센터에 다니는 저소득층아동이 일반아동과 함께 생활 할 수 있는 장을 마련하여 지역아동센터는 빈곤아동만 이용한다는 낙인(stigma)을 당하지 않도록 배려해야한다. 또 일반아동도 지역아동센터의 저렴한 방과 후 프로그램을 이용함으로
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아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가 단계의 초소한의 중요 요소는 법규로 제정하며, 보다 구체적인 진단평
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아동센터는 빈곤아동을 포함한 지역 내 방과 후 보육이 필요한 아동들을 대상으로 기존의 방과 후 보육서비스, 공부방 등의 운영프로그램인 아동의 보호학습지도뿐만 아니라 부모교육, 부모 상담과 아동의 사례관리, 지역사회연계 및 옹호활
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아동위한 '희망등대 선생님', SNS-사회공헌 연계형 이벤트 등 다양한 사회공헌을 해나가고 있는데, 희망등대 선생님은 항만공기업의 특성을 잘 활용한 멋진 아이디어라고 생각합니다. 사실 이 프로그램 속에 견학, 승선 등 항만공사의 특성이
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아동복지 전문상담소를 운영하면서 그 지역사회의 아동복지를 위한 복지프로그램을 개발하는 것이 저의 목표입니다. 이를 위하여 숙명여자대학교에서 제공하는 다양한 교과과정을 통하여 아동복지 분야에서 가장 효과적인 복지 프로그램을
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위험 가정에 대한 예방적 개입을 강화하여 아동학대 발생 가능성을 사전에 차단하겠습니다.
목표 2. 피해 아동 보호 및 지원 서비스 강화
첫째, 피해 아동을 위한 심리치료와 상담 프로그램을 활성화하여 아동의 정서적 안정을 지원하겠습니
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아동을 위한 정서중심 개입 프로그램을 개발하는 데도 학문적 기반이 될 수 있으리라 생각하는 바입니다.
어쩌면 이 연구가 꼭 필요한 질문일지 모릅니다. 심리적 방임을 겪는 아이들은 왜 조용할까, 왜 그들은 종종 주목받지 못할까. 이러한
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위한 효과적 정책과 실천 모델 개발에 실질적으로 기여하겠습니다.
넷째, 아동가족 관련 정책 및 제도 개발에도 적극 참여하겠습니다. 지방자치단체 및 정부기관, 비영리단체 등과 협력하여 아동과 가족 지원 정책 수립, 프로그램 평가 및 개
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