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사건 판결에 대한 분석을 중심으로-, 민주주의법학연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김인규교사 누드사건의 의의
Ⅲ. 김인규교사 누드사건의 정보통신윤리위원회
Ⅳ. 김인규교사 누드사건의 예술성
Ⅴ. 김인규교사 누드사건의 언론보도내용
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사건을 이유로 제시하면 나의 공격행동이 감소함. 그러므로 적절한 시기의 사과는 상대를 분노를 효과적으로 해소시킴. Ⅰ. 공격성에 대하여
1.본능이론
(1)정신 분석학 -Freud
(2)인간 동물 행동학-Lorenz
(3)본능이론에 대한 비판
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언론재단
김영욱(1999), 언론인 전문화 교육, 언론인 전문화교육, 한국언론재단
박기성(1998), 민영방송 경영론, 커뮤니케이션 북스
임영호(2000), 텔레비전 저널리즘의 공론영역의 가능성, 프로그램/텍스트 제2호
양문석(2004), 탄핵관련 방송보도,
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언론의 자유와 책임, 한울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반론보도청구권(반론권)의 의의
Ⅲ. 반론보도청구권(반론권)의 헌법적 근거
Ⅳ. 반론보도청구권(반론권)의 내용
1. 의의 및 성격
2. 행사의 요건
Ⅴ. 방송인의 반론보도청구권(반론권)행사
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보도를 한다
3. 경남도민일보는 잘못된 관행을 타파하는데 앞장선다
4. 경남도민일보는 금품수수를 철저히 배격한다
5. 경남도민일보는 사회상규가 허용하는 범위 내에서 영업활동을 한다
6. 경남도민일보는 윤리위원회를 운영한다
참고
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분석을 통한 안전교육 개선 방안 연구”,「교육 정책연구(2004-일-04)」, 교육인적자원부, 2003.
· 이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2002.
· 청소년보호위원회 조사운영과, 2003 청소년보호백서 -청소년인권을 중심으로-, 청소년보
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보도평의회설치
(4) 신문윤리와 인터넷
3) 일본의 방송윤리
(1) 현황
(2) 방송기준과 윤리
(3) 방송사의 가이드라인 내용4
(4) 다채널시대의 방송윤리
(5) 프로그램조화원칙 등의 규제완화
(6) 케이블TV와 위성방
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교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인
제3장 학교폭력의 발생 원인과 문제점
제1절 가정 환경적 요인
제2절 학교
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교사법 제10권 1호
이인호 “지적 재산권의 헌법적 한계: 헌법상의 언론자유조항과 지적 재산권 조항의 긴장과 조화”, CLIS Monthly(정보통신정책연구원) (2002)
권영준 “인터넷상 표현의 자유와 명예의 보호” 저스티스 통권 제91호
오호택 “헌
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분석과정에서는 뚜렷한 차이가 나타나는 특정 언론사만을 다루었으므로 전체적인 측면에서 언론의 편향성을 조명하지 못했다는 문제가 있다.
4. 보도 내용을 구분하는 데 있어서 명확한 구분이 되지 못했다. 특히 공약보도의 내용구분에 있
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윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학
1. 의학과
2. 치의예과
3. 약학대학 공통 질문
4. 약학과
5. 제약학과
6. 생활과학
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질문
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
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보도에 신뢰성을 부여하려 합니다. 끈기 있게 진실을 파헤치고, 보도의 영향력을 인지하며 항상 책임감 있게 기사 작성에 임합니다. 이 자세가 공정하고 신뢰받는 언론인이 되는 데 가장 중요한 기반이라고 믿고 있습니다.
Q9. 기자로서 가장
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경영대학원 경영학전공 학업계획서 2
3. 연세대학교 공과대학원 전기전자공학전공 학업계획서
4. 고려대학교 인문대학원 언론학전공 학업계획서
5. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공
6. 중앙대학교 건설대학원 실내건축학전공
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언론 기고, 대중 강연 등 다양한 사회 참여 활동을 통해 역사교육의 공공적 가치와 역할을 널리 알리고, 사회적 합의 형성과 평화 문화 조성에 기여하고자 합니다.
이와 같이, 저는 연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 깊이 있는 학업과
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