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전문성 신장
1) 자발적인 연수연구활동
- 단위학교/인근학교 연합 자율연수연구활동 지원
- 자기계발 기회 확대를 위한 노력 : 자율 연수비 50％ 지원
2) 교원의 연수
: 학생 진학지도 상담 및 지도방법
- 학력향상을 위한 사례 발굴, 확산
4. 부진
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지도의 개별화와 개성화를 극대화하여 학생 개개인의 능력에 맞는 교육 여건을 조성하는 열린 학습장 시설을 더욱 확충하고 보완하여야겠다.
참고문헌
김인근(1996), 실과 열린교육을 위한 교수, 학습자료의 개발연구, 전자키트 만들기, 단원
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지도성(리더십)
Ⅲ. 교사의 직무
1. 학습지도
2. 생활지도
3. 자기연수
4. 학급경영
5. 평가와 사무처리
6. 학교행정의 참여와 지역사회와의 협조
Ⅳ. 교사의 태도
1. 교사는 공인된 전문화된 자격을 소유해야 한다
2. 교육애
3. 기본적
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실시
2) 노동조합 의사결정기구 내 여성할당제 실시
5. 여성간부 육성 및 여성교육 확대
6. 노조 활동 방식 개혁
7. 성차별 해소 대책
8. 직장과 가정생활 양립을 위한 사회적 지원 조치 확대
9. 여성 연대 강화
Ⅶ. 결론
참고문헌
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회복지의 불균등 분배 야기
3. 공기업 민영화 실패사례
가. 일본 철도(JR)
나. 브라질 철강 : 우지미나스 등 8개사
다. 말레이시아 항공
4. 공기업혁신
가. 조직관리
나. 고객중심 경영
다. 공공기관，공기업과
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회경제적인 비용의 증가
2) 기업단위의 측면
2. 노사문화 변화의 시작
1) 사회경제적 변화
2) 개별기업수준의 변화
Ⅵ. 노사관계의 갈등과 개선 사례
1. 국내기업
1) 태양금속
2) 대한방직
2. 외국기업
1) 모토로라
2) AT&T
Ⅶ. 향후 노사
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사례
1. 토론주제
2. 토론내용
Ⅷ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
2. 토론 수업 활동이 산만해 보이는 것은 정상이다
3. 교사는 이러한 과정의 안내자여야
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전문분야를 순환하여 지도 할 수 있도록 하여야 한다. 또한 이들이 자발적으로 연구와 개발에 참여하도록 하는 시스템을 구축하고, 국내외 연수, 특별연수 및 워크샵 등을 적극적으로 지원 하여야 한다. 그리고 ‘영재교육연구회’ 활동을 활
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회문제와 사회복지, 나남출판, 1995.
최중옥, "교육개혁과 청소년 자원봉사," 교육개혁과 청소년 자원봉사활성화 주제발표, 한국청소년학회, 중앙일보사, 1995.
표갑수, 아동·청소년 복지론, 청주대출판부, 1994.
한승희, "청소년자원봉사활동의
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교육업적평가의 요소
3. 교육업적평가의 기준(Criteria)
1) 개인적인 특성(individual characteristics)
2) 강의의 양, 질과 수준
4. 교육업적평가의 증빙자료(Evidences)
1) 교육업적평가에 필요한 일반적인 서류
2) 교육업적평가의 요소별 지표와 증빙자
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