|
공유
→ 각기 다른 서비스 이용 유아 = 연속성, 융통성 제공
->재정적 자원과 교직원들의 다양한 교육적 능력 효율적 활용
④ 접근성에 관한 문제
- 새로운 덴마크 인이 된 유아(New Danes)
제한점 : 유아교육과 보호를 이용하는 점
해결책 : 지
|
|
|
문제점발생(일부과목
지나치게 어려움)
-아동의 흥미와 무관한
교과목 위주의 분과 공
부
-내용 수준의 적정화
-인간 중심 강조
-4차의 문제점 보완
(개인, 사회, 학문의 어
느 한쪽에 치우치지 않
음, 골고루 조화)
-교육과정의 적정화
-교육
|
|
|
교육의 성과를 높이고 학교 발전의 터전을 공고히 하는 기틀을 마련하게 된다.
6. 교육행정과정이 우리나라 학교교육에서 실행되는 예
6-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계
|
|
|
교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
|
|
|
교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
|
|
|
교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
|
|
|
사교육비 부담 문제를 전향적으로 해결하도록 한다. 이를 위해서는 공교육과 사교육의 관계를 배타적 경쟁적으로 규정하던 것으로부터 호혜적 상호의존적으로 설정하는 패러다임 전환을 시도하도록 한다. 곧 사교육 시장에서 독점하고 있는
|
|
|
공교육이 제대로 받쳐주지 못하기 때문에 나오는 문제, 사교육으로 인한 계층 간의 차별적인 문제와 같은 문제는 끊임없이 제시되고 있는 실정이다. 현재 우리나라가 사교육비를 경감하고 사교육에 대한 의존도를 낮추기 위해서는 첫 번째로
|
|
|
공인된 목표를 산업, 공업, 농업, 행정차원의 수요와 어떻게 해서 잘 조정할 수 있겠는가?
여기에서 우리는 문제의 핵심에 접해 있으며, 이의 해결책은 자연적으로 교육 자체와 교육내, 그리고 교수과정과 관련되어 있으며, 이는 또한 현대 사
|
|
|
교육 자성의 계기를 주고 있다. 교육개혁안들을 이제는 더 이상 미루거나 머뭇거리지 말고 적극적으로 추진해야하는 시점임을 절감하게 하고 있다. 한국교육이 황폐해서가 아니라, 변화의 물결에 적극적으로 동참해야하기 때문이다.
그런데
|
|
메뉴펼치기
