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교육을 시작했던 서구에서도 이미 오래 전부터 공교육의 폐해를 인식하면서 새로운 교육적 이념을 향한 다양한 시도를 하고 있다. 지금 전개되고 있는 대안교육은 기존 학교 교육이 갖는 문제점에 대한 해결책으로서 제시되는 ‘또 하나의
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문제해결, 실제적 맥락에서 습득된 기술을 강조할 것이다.
.셋째, 학교관리의 측면이다. 교육행정가에 의한 지도·감독으로 학교관리가 이루어지는 현행학교에 비해, 미래학교의 학교관리는 교사들이 주도하는 학습자 중심이 될 것이다.
.넷
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교육 제24집, 청람어문교육학회, 2002.
「국어 교사의 전문성과 교사 양성 과정」, 한철우 저, 韓國敎員大學校 敎授論叢 第2號, 韓國敎員大學校, 1999. 1. 들어가며: 만남은 교육에 선행한다 …………………………………… 3
2. 국어교육사
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때 고등학교까지의 교육은 공비로 이루어지는 것이 바람직하다. 초 중등학생의 사교육비 중 과외비를 제외한 부분이 약 7조원(94년 조사)이고 유치원비가 약 1조 6천억원(97년 조사)인 데, 이 부분은 공비로 이루어져야 하는 부분이다. 이를 위
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교육운동이 제한적이었음을 의미하며 대중화되지 못했음을 시사한다. 또한 인문주의는 고전을 중심으로 했기 때문에 실제적인 직업 교육을 등한시했으며 대량 교육에 소극적이었다. 이러한 경향은 아주 명백하게 인문주의 교육사상과 이론
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문제는 민주
적 억압과 차별에 있다. 정치적 시민과 공무원들은 민주주의를 파괴
하기 위해서 민주적 과정을 이용할 수 있다. 그들은 억압적이지만 합
리적인 사고방식을 가장하여 민주적 의사결정 과정에 참여할 수 있
는 충분한 교육으로부
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특징
3) 노년기 심리적 특징
4) 노년기 사회 복지적 특성
5) 노년기의 성에 대한 사회적 편견
5. 노인 성생활의 중요성
6. 노인 성교육의 필요성
7. 노인 성문제의 해결방안
1) 노인 복지적 측면
2) 사회 문화적 측면
3) 정책적 측면
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는 치열한 입시 경쟁문제를 들 수 있다. 이런 입학시험의 경쟁은 학교 교육으로는 부족하다고 느끼는 수험생들의 민간 교육 및 사교육에의 의지 라는 문제점을 낳고 있다.
해방 이후 한국 교육은 양적인 면에서의 괄목할 만한 성장과 제도적
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전기 조선 교육
1. 15세기 교육
1) 유교성리학교육의 발전
2) 교육체제의 정비 강화
3) 과거 제도
2. 16세기의 교육
♣ 후기 조선교육사
3. 17-18 세기 교육
4. 17-18세기의 교육 사상
5. 19세기 초의 교육
6. 19세기 후반 교육
Ⅲ.결론
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문제를 한정된 가족자원으로 해결하려 함으로써 위기를 경험할 가능성이 증가되어 지역사회의 지지가 아동 및 가족)의 건강한 발달을 위해 절실히 요구되는 것이다.
이상과 같은 맥락에서 1991년 제정·공포된 영유아보육법에는 교육·영양·
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