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사교육비 - 2007년, 2008년 - 통계청(http://www.nso.go.kr)
초등학교 일제고사 일제히 부활 - 광주, 135 곳 모두 기말고사 치러 “서열 경쟁·사교육 열풍 부채질” - 한겨레 2007.07.16
[인터뷰] 일제고사 선택권 인정해 해임당한 윤여강 선생님을 서울 교육
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사교육을 설명하고자 하는 적용 이론 김지영, 미취학 자녀의 사교육 이용여부 및 비용의 결절요인, 한국노동연구원, 2003.
은
- 입시경쟁위주의 사교육경쟁에 초점을 맞추어 설명하는 기대이론(expectency theory)과 게임이론(game theory)이 있고,
- 사
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사교육으로서의 과외가 제자리 매김 할 수 있도록 하기 위해서는 탄탄한 기반을 다지고 공교육에 대한 교환관계의 신뢰형성과 경쟁중심의 입시구도를 능력위주로 바꾸어야 할 것이며 국가의 광범위한 규제와 간섭이 사라지고 단위학교를 중
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경쟁심화
2. 조기유학 및 연수에 따른 계층 불평등
3. 유학생 교류의 불균형으로 인한 서비스수지 악화
4. 사교육비 지출확대로 인한 가계부담 심화
Ⅳ. 국내 교육서비스시장 경쟁력 저해요인
1절 교육환경
2절
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불평등을 재생산하게 된다.
둘째, 사교육의 경쟁으로 인해 공동체 의식이 사라지고 이기주의, 개인주의가 팽배하게되어 전인적인 민주시민 교육이 이루어지기 어렵다. 이는 나아가 국가 경쟁력에 큰 손실을 입힌다.
참고문헌 : 인터넷
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사교육을 없애기 위해서 몇가지 수정할 점을 언급했으나, 나 역시도 이것만으로는 부족하겠다는 생각이 든다. 여러 가지 교육의 평등 속에 특히 조건의 평등은 꼭 필요하다고 생각한다. 학생들이 똑같은 조건속에서 출발하고 경쟁을 해야 하
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경쟁에 대한 구조적 분석,” 서울대대학원 교육학 석사학위논문, 1991.2.
김영철 외, 사교육비 문제와 대응방안, 한국교육재정경제학회, 1997.
, 학교교육 정상화를 위한 과열과외 해소대책, 한국교육개발원, 1981.
김윤태, “학교선택 정책에 관한
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중요한 것을 우리나라 사회의 공교육에 대한 중요도를 인식하고 그 속에서 학생들이 경쟁하고 교육받을 수 있도록 기성세대의 꾸준한 노력이 필요할 것이다. 사교육의
1. 정의
2. 역사
3. 사회적 함의
4. 문제점
5. 해결방안
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경쟁 구조와 대학입시 -------------------------------12
마. 왜곡된 경쟁체제에 대한 사교육체제의 철저한 대응전략 ----------13
바. 공교육의 무력화 과정 ---------------------------------------13
4. 외국의 공교육 개혁 사례 ------------------------------------14
가.
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사교육의 문제점들을 다루었는데 해결방안으로는 EBS와 같은 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램의 개발, 또한 방과 후의 다양한 교육활동 개발 등이 있다. 이러한 사회 문제점에 관한 연구를 통해 전반적인 사회 쟁점들을 파악하고 해결
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사교육과의 경쟁에서 큰 힘을 발휘하지 못 하고 있습니다. 더욱 폭 넓은 분야를 바탕으로 공부 뿐 아니라 시사 상식과 사회 전반을 두루 알 수 있는 채널의 개설이 필요할 것입니다. EBS만의 특색을 살리는 것도 좋지만 새로운 도전에 임할 때
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사교육비절감, 국가경쟁력 제고라는 큰 틀에서 이루어 졌겠지만, 현실적으로 그러한 방향으로 나아가지 못하고 있는바, 정책입안자들의 의도하는 바와 학생들 나아가 국민들이 원하는 바대로 하루 빨리 개선되어 나갔으면 하는 간절한 바람
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경쟁으로 너무 많은 낭비를 해왔다. 발상을 전환할 때다. 1. 고교등급제란 도대체 무엇인가?
2. 최근 고교등급제가 사회적인 문제로 드러난 이유는 무엇인가?
3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한
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경쟁해야 하는 무한 경쟁시대 속에 살게 된 것입니다. 세계인들과 경쟁하기 위해서는 기본적으로 그들과 편하게 소통할 수 있어야 합니다. 미래에는 영어가 국가의 운명을 좌우하게 될지도 모릅니다. 영어가 바로 경쟁력이고, 그들과 소통할
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경쟁력이라고 판단하였고 이러한 우수한 교육 기관에서 강사로서 일하며 경험과 역량을 발휘해 함께 성장하고자 지원하게 되었습니다.
저는 여태껏 대구의 가장 치열한 학군에서 나고 자라며 다양한 사교육 현장을 학생으로서 체험했고, 강
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