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은 제작자의 몫이다. 그것의 수용여부와 진위를 가려내는 것은 소비자의 몫이다. 배우와 관객의 역할은 분명하고 그 위치는 다르다. 과학과 사회가 발전했다고 고대의 관객과 현대의 관객의 극(劇)에 대한 시선이 변하는 것은 아니다. 배우는
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사 교육과 미디어에 대한 올바른 인식을 학교에서 가르쳐야 학생들이 올바른 판단을 할 수 있다고 생각합니다. 또한 방송제작자 및 방송국에서도 이러한 논란에 대해서 알아야 하며, 그에 대한 대처방안이 필요하다고 여겨집니다. 시청연령
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중문화 또한 대중의 수준이상으로 발전할 수 없다. 문화의 그레이드 업을 바란다면 대중들이 탁월한 컨텐츠를 선별할 수 있는 능력이 우선적으로 배양되어야 한다. 역사극 의 질적 발전과 더 나아가 대중문화의 발전은 극 제작 측의 보다 신
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역사는 고조선, 고구려, 부여, 백제, 신라, 발해, 고려, 조선 등, 그리고 그 나라의 전쟁 또는 과학기술 및 문화 양식만을 알고 있었다. 이러한 것도 수능이라는 이과체제 아래에 고2 때부터 역사라는 것에 멀리하기 시작하여, 역사왜곡에 대해
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지식으로 올바르게 시청자에게 알려줄 의무가 있다. 또 시청자는 사극 자체를 즐길 권리가 있고 실제 역사적 사실에 대해서도 알 권리가 있다. 사극 제작자와 역사학자가 서로 대립하는 관계가 아니라 서로에게 모두 이익에 되는 방법을 강구
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