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통해 더 탐구되어야만 했다. 그러다가 순간의 생각에 글을 멈춘다. 폼페이를 추모하되 그들이 훼손되지 않도록 해야 할 것이다, 섣부르게 판단하지도 말고 조용히 지켜보아야 할 것이다 라고. 1.나폴리로 가는길
2.나폴리가 사라진 이유
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나라 2001.
<삼국유사> 일연 저, 홍신 문화사 2008. 128~129p.
<이어령의 삼국유사 이야기> 이어령 저, 서정시학 2006. 237p.
논문
“옛 것 버림 - 어리석은 자기 부정 - 이문열 단편 < 사라진 것들을 위하여 > 의 의미” 장양수, 세일어문학
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사라진 나라의 모험. 도서출판(홍)
3. 신세호(1983). 창의력 개발을 위한 교육. 교육과학사.
4. 윤종건(1995). 창의력의 이론과 실제. 원미사.
5. 우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 우리교육
6. 서울특별시 교육청(1995). 창의성 교육 문을
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사라진 나라의 모험, 도서출판(홍), 2004
유연주, 사회적 구성주의 수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학문사, 1996
황혜정·나귀수·최승현·박경미·임재훈·서동엽, 수학교육학신론, 2001
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활자의 탄생. 홍시커뮤니케이션.
박영규. (2008). 한 권으로 읽는 세종대왕실록. 웅진지식하우스.
정재환. (2020). 나라말이 사라진 날. 생각정원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한글날 도서 및 영상
2. 한글날 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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나라를 여러 다른 나라에 다양한 채널에서 볼 수 있게 되었다. 이러한 호기를 우리는 절대 놓치면 안된다. 하지만 홍콩류 라고 들어 봤나 아마 거의 못 들어 봤을 것이다. 80후반 90년대 초를 풍미하다 한순간에 사라진 ‘홍콩류’ 우리는 그러
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사라진 현대국가에서도 그 의미의 변화 없이 계속 주장할 수 있는지에 관한 논의가 있음은 이미 살펴보았다. 하지만 우리나라에 있어서의 국회의의 면책특권에 관한 논의의 방향은 다른 나라와는 다소 다른 방향에서 이루어지고 있다. 즉 우
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