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폭력 피해 후 피해자는 주변인뿐만 아니라 사법기관에서도 끊임없이 피해자다움에 대한 검증을 요구받았다. 이러한 ‘피해자다움’에 대한 요구는 성폭력을 당한 애라면 좌절해야 하고, 상처를 받았는데 가해자를 걱정해주는 것은 뭔가 이
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가정 폭력에 대한 무지를 깨우치고 폭력에 대한 잘못된 인식과 태도를 교정시켜야 한다.
둘째, 가정 내에서 자녀에 대한 처벌을 정당화해서는 안 된다.
상습적인 아동 구타는 물론 잘못에 대한 처벌도 아동이 폭력을 학습하는 기회가 되므로
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었을 경우 병원에 입원시켜야 하고 경찰에 신고하는 등의 적극적 행동을 취해야 한다.
넷째, 지역사회는 가정 폭력의 문제의 심각성을 널리 알려 사회문제로 이슈화하고 가정 폭력을 계몽하고 이를 제도적으로 뒷받침 할 수 있는 각종 인권
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폭력의 심각성을 인식을 할 수 있도록 해야 한다. 또한 남성이 여성을 상품화하지 않고, 자신들과 동등한 존재라고 인식할 때 진정한 평등한 사회가 되었다고 말할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년 한국방송통신대학교 성사랑사회D형
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폭력적이고 억압적일 수 있다는 사실설명
1) 여성에게 폭력적으로 될 수 있는 사례
2) 남성에게 폭력적으로 될 수 있는 사례
2. 더 자유롭고 행복할 수 있는 방법
1) 직업구조와 직업환경의 변화
2) 가족원들의 이해와 협조
III. 결
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에 학생이 가지고 있는 가능성과 인간적 측면을 부각시켜 많은 대화와 배려를 통해 충분한 이해와 사랑의 표현을 전달하여 근본적인 폭력행위에 원인을 제거하는 데에 주의를 기울일 필요가 있다.
2)폭력행동에 대한 가해학생의 변명을 들어
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폭력의 피해자들에 대해서 관심과 사랑, 그리고 무엇보다 전문적인 연구가 절대적으로 필요하다는 인식을 가져야만 할 것이다. 여러 전문 강좌들을 찾아 다니면서 상담의 실제적인 기술들을 익힐 필요가 있다. 그저 성경 말씀을 펼쳐 놓는 것
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폭력. 나남출판.
이동원김지선. 2008. Gelles, R. J. 역. 가정폭력의 허상과 실상. 길안사.
이재연. 2009. 아동학대 상담사업 연구. 서울: 한국이웃사랑회 출판부.
이종복이배근. 2007. 아동학대의 원인과 대책. 서울: 홍익제.
장희숙 역. 2003. 가정폭력
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폭력”이란 나쁜 것이고, 그로 인해 학생들 스스로가 인식하고 깨달을 수 있게 만드는 교육을 하는 것이 바로 담임교사의 몫일 것이다. 사회적인 노력을 요구하는 가장 기초적인 주체가 바로 담임교사의 역할인 만큼 관심과 사랑으로 아이들
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사랑하고 청소년들의 마음에 귀 기울이는 교사를 양성해 나가야 하겠다.
또한 학교폭력 발생시 안심하고 신고할 수 있는 시스템이 확대되어야 하겠다.
(3) 학교 내의 학생자치활동 개발 및 보장
현행 교육제도 내에 우리의 청소년들이 특별한
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사랑의 가치를 일깨워 줍니다. 학교폭력 문제가 심각해지고 있는 지금 이러한 ‘아우를 위하여’의 가르침은 큰 효과를 가져 올 수 있다고 생각합니다. 저는 학생들 스스로 학교폭력 이라는 부당함에 맞서고 침묵 속 수긍을 깨트리도록 이끌
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사랑하는 진해시민모임 활동)과 자기개발(성폭력전문상담사, 가정폭력전문상담사, 요양보호사 1급, 운전면허1종 보통, 사회복지사 2급 등)을 통해 스스로 많은 발전을 가질 수 있었습니다.
0000노인종합복지관에서는 사회복지사(홍보사업, 상
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폭력행위가 친권자의 징계권의 범위에 속해 아동학대죄가 설립되지 않는 경우도 있었다. 이런 경우 ‘부모 징계권’의 해석이 너무 방대해져 허용될 수 있는 징계를 구별하기 어렵게 된다. 그리고 ‘부모 징계권’으로 인한 육체적인 훈육이
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폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이라면
-교사나 학교장이 상담일지를 보여달라고 한다면
-상담윤리에 어긋난 상담을 한 적이 있습니까?
-어떤 상담교사가 최고의 상담교사인가? 등
○전문상담교사
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사랑 소망의 집 연말 송년회 행사는 아직도 “나눔과 배려”라는 덕목이 세상에 얼마나 중요한 가치를 가지고 있는지를 깨닫게 되는 소중한 경험이었다고 말씀드리고 싶습니다. 치매라는 병을 가지고 계신 할머니들의 집을 청소해주는 것은
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