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교육청 및 지역교육청
2) 학교 교육 과정 편성?운영
3) 학교 교육 과정 편성?운영상의 유의점
3. 교육과정의 평가와 질 관리
1) 국가 수준
2) 학교에서의 평가 활동 시 유의점
Ⅵ. 초등학교 교육과정의 운영사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
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교사 개인의 문제이기도 하나 정책적으로 더욱 비중을 두어야 할 것은 교사들을 위한 재교육 프로그램이라고 할 수 있다.
교사 연수의 방식 개선 미비: 제7차 교육과정으로 인한 교과서의 변화를 컴퓨터 온라인 수업 프로그램의 활용, 학생에
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교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형 모음집 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1.
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교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형 모음집 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1.
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교육정보센터 ‘금빛평생교육봉사단’
- 광명시평생학습관 ‘Annual Report 2003’
- 광명시평생학습원 ‘2004 Summer vol.25’
- 광명시평생학습원 ‘2003 학습동아리 활성화 지원사업 보고서’
- 2004년도 가을 인천지역평생교육프로그램 안내 ‘새로
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교육과정의 특징
Ⅲ. 과학과 교육과정의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 STS(과학기술사회)교육
1. STS 교육의 개념
2. STS의 대상
3. STS 교육의 종류
4. STS 수업의 특징
5. STS 교육 프로그램
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교육방송과 VOD(주문형 비디오)
Ⅵ. 인터넷 교육방송의 활용방법
1. 수준별 교과방송
2. 사이버학교
3. 정보활용인증 강좌
4. VOD 동영상
5. ICT 활용교육자료
6. 현장수업개선
7. 특기?적성교육
8. 우리자랑 동영상
9. 과학?실업교육
10. 영재
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교사와 과학교육과정의 운영을 위한 적정한 과학 시설과 기자재 등이 구비되어야 하며, 각 시대에 맞는 합리적인 과학정책 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 한국교육과정평가원, 2002
김연민, ICT를 활용한
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수업이 효과가 있긴 하지만 주요요인은 컴퓨터라는 매체의 속성이 아닌 보조수업 개발 시 교수설계자나 개발자가 프로그램 안에 투입시킨 교수방법, 수업전략, 제시기법 등이라는 점을 강조하였다. 최근 들어 멀티미디어나 인터넷이 교육적
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교육에 관련된 모든 정보를 접할 수 있는 교육정보센터의 활용과 기자재 확보가 절실히 요구되며 이는 곧 교사의 전문적 자질향상에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 교사들은 교육정보센터에서 유아교육프로그램에 관한 정보를 제공받기를 가
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