|
연구방법이 각광받기 시작함
② 사례연구의 약점으로 꼽히는 신뢰성, 타당성의 문제를 해결하기 위하여 과거의 서술적이고 역사적 사건을 나열하는 식의 연구에서 벗어나 객관성을 높이려는 노력이 지속되어옴
③ 양적, 질적 양 연구방법론
|
|
|
연구방법이 각광받기 시작함
② 사례연구의 약점으로 꼽히는 신뢰성, 타당성의 문제를 해결하기 위하여 과거의 서술적이고 역사적 사건을 나열하는 식의 연구에서 벗어나 객관성을 높이려는 노력이 지속되어옴
③ 양적, 질적 양 연구방법론
|
|
|
연구방법이 각광받기 시작함
② 사례연구의 약점으로 꼽히는 신뢰성, 타당성의 문제를 해결하기 위하여 과거의 서술적이고 역사적 사건을 나열하는 식의 연구에서 벗어나 객관성을 높이려는 노력이 지속되어옴
③ 양적, 질적 양 연구방법론
|
|
|
연구하고 이해하지 않으면 안 된다.
99
참고문헌
이군희, 사회과학연구방법론, 박영사, 2004
유태균, 사회복지 질적연구방법론, 나남출판사, 2001 1. 질적조사연구
2. 단일사례연구
3. 질적조사연구와 단일사례연구 비교
4. 결론
참고문헌
|
|
|
사례 4 - 15
H공사: 복지 Mileage제도 운영 I.연구방법론에서 사례연구가 갖는 의미와 내용.
1. 사례연구의 사전적 의의
2. 사례연구의 의미
3. 사례연구의 특징
4. 사례연구의 활용
5. 사례지향적 연구와 변수지향적 연구의 비교
6. 사
|
|
|
연구, 교육공학연구 8(1), 169-187.
정혜선, 정인성·곽덕훈(1992). 원격교육에서의 컴퓨터 매개 통신 활용 사례연구, 추계 전산교육학술발표회 발표논문집, 한국정보과학회 전산교육연구회.
진위교, 장이철 (1998). 학교, 기업교육을 위한 멀티미디
|
|
|
연구문제가 될 수 있는 변수들을 정리해보는 것이 바람직 할 것이다.
참고문헌
◎ 강윤수 외 역, 정성연구방법론과 사례연구(Qualitative Research and Case Study Applications in Education), 서울 : 교우사, 2005
◎ 강순희, 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향
|
|
|
연구 대상 범위의 한계점과도 관련이 있지만, 연구의 일반화를 위해서는 좀 더 다양한 집단에 대한 광범위한 연구와 객관성이 확보되어야 한다. 그러나 본 연구는 특정한 활동에 참여하는 학생들을 대상으로 한 사례연구로서 일반화보다는
|
|
|
1.질적․연구방법론
2. 질적연구와 사회복지실천
3. 근거 이론
4. 사례연구
|
|
|
사례 혹은 사례들
에 대한 심층 연구
출처 : 조흥식,정선욱,김진숙,권지성 공역(2005), 질적 연구방법론. 학지사. 91쪽.
→ 이상으로 소개된 질적 연구방법들은 각각 다른 이름을 가지고 있으나 유사하게 보이는데 이들은 때로는 질문방법으로서,
|
|
메뉴펼치기
