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고등학교의 입학전형을 실시하는 지역에 관한 규칙
[일부개정 2005.1.19 교육인적자원부령 852호]
제1조 (목적) 이 규칙은 「초·중등교육법 시행령」 제77조제2항의 규정에 의하여 교육감이 고등학교의 입학전형을 실시하는 지역을 정함을 목적
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고등학교가 전체 교육체제에서 차지하는 독특한 위치와 성격 때문이다. 하지만 현재의 평준화 논의가 갖는 계급성은 예전과 분명 다른 측면이 있다. 이것은 시장화 정책이 갖는 반민중성에서 해명할 문제이다. 시장화 정책은 본질적으로 민
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교사
3) 중학교 학생들
① 선견적이고 통찰력이 있는 교사
② 위엄있고 자기 극복을 하며 차분한 교사
③ 친절하고 예의바르며 생각해 주는 교사
④ 열심인 교사
⑤ 명확한 목적의식을 가진 교사
⑥ 유머가 있고 사교성이 있는 교사
4) 고등학
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중학교육까지이며, 고교 이후로는 철저한 경쟁체제로 돌입한다. 고등학교는 무학년제로 수준에 따른 교육을 받는다.
그리고 핀란드는 평준화를 강화하는 종합학교제를 도입하면서 새로 교사가 되려는 사람에게 석사 학위를 요구했다. 기존
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고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의
1. 강화론
2. 보완론
3. 폐지론
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판
1. 획일적인 통제
2. 선택의 권리 부인
3. 성취의 저하
4. 과외 부추김과 재정 압박
5. 사립학교의 무실(無實)
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고등학교 서열화로 인한 과도한 경쟁 속에서 중학교 교육이 파행의 길을 걷고 있으며 지역사회는 몸살을 앓고 있다. 연합고사 전형방법보다는 내신위주의 무시험전형이 비평준화의 과도한 경쟁을 조금이나마 완화시키고는 있지만, 바로 옆
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고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영, 내신성적 제일주의로 인한 과도한 입시경쟁
2) 중학생의 전인적 성장 저해
3) 사교육비 증가와 초등학교 조기과외 열풍
4) 도농간 학력차이 심화 , 학생인구
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중학교 교육과정의 파행적 운영
2) 중학생의 전인적 성장 저해
3) 고등학교간 교육격차 심화
2. 사회?경제적 배경
1) 재수생의 누적과 과열과외
2) 학생인구의 도시집중
3. 고등학교 평준화정책의 기본방향
Ⅲ. 고교평준화정책의 문제점
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중학교 졸업생 중 상위권 학생들은 경문고나 인근의 미림여고 등 자사고로 진학하는 경우가 많다. 이 학교의 교사는 "자사고가 있기 전에 신입생 중에는 중학교 성적 상위 4% 안에 드는 최상위권 학생들이 더러 있었고, 중위권이 두터웠다"라
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교사로 인한 문제
⑥ 실패한 정책들
2. 여러 정책 중에 논란이 계속 되고 있는 평준화정책
1) 평준화란 무엇인가?
① 시행목표 및 배경
② 진행 및 경과
③ 성과
④ 평준화정책의 문제점 및 쟁점들
2)
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